8. Cấu trỳc đề tài
1.3. Đặc trƣng hoạt động dạy học ở trƣờng THCS
1.3.1. Mục tiờu hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở
Trường THCS là cấp học cơ sở của bậc trung học, là cầu nối giữa bậc tiểu học với trường THPT, trung học chuyờn nghiệp, trung học nghề, chuẩn bị cho học sinh khả năng thớch ứng với sự phõn hoỏ: hoặc tiếp tục học lờn cấp THPT, hoặc học nghề để bước vào cuộc sống lao động .THCS là bậc học phổ cập nhằm nõng cao mặt bằng dõn trớ, chuẩn bị đào tạo nguồn nhõn lực cho cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước.
Sơ đồ 1.5: Vị trớ trƣờng THCS trong hệ thống giỏo dục quốc dõn.
Trường THCS cú mục tiờu, nội dung, phương phỏp giỏo dục mang tớnh phổ thụng cơ bản, toàn diện, với đặc thự riờng nhằm thực hiện sứ mệnh giỏo dục "Nõng cao dõn trớ, phỏt triển nguồn nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài gúp phần quan
trọng phỏt triển đất nước, xõy dựng nền văn húa và con người Việt Nam”. [22 ,77]
Điều 27 của Luật giỏo dục 2005 đó xỏc định mục tiờu của giỏo dục THCS là: "Giỏo dục trung học cơ sở nhằm giỳp học sinh củng cố và phỏt triển
những kết quả của giỏo dục tiểu học; cú học vấn phổ thụng ở trỡnh độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thụng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động” .[41 ,22]
Như vậy, giỏo dục THCS khụng chỉ nhằm mục tiờu học lờn THPT mà phải chuẩn bị cho sự “phõn luồng” sau THCS. Học sinh THCS phải cú những giỏ trị đạo đức, tư tưởng, lối sống phự hợp với mục tiờu, cú những kiến thức phổ thụng cơ bản gắn với cuộc sống cộng đồng và thực tiễn địa phương, cú kỹ năng vận dụng kiến thức đó học để giải quyết những vấn đề thường gặp trong cuộc sống.
Học xong THCS, học sinh đạt được những yờu cầu chủ yếu sau:
- Cú tư tưởng, đạo đức, lối sống phự hợp với mục tiờu giỏo dục chung, thớch hợp với lứa tuổi học sinh THCS.
Mầm non Tiểu học họchọchọc
ọc
THCS THPT CĐ-ĐH
- Cú học vấn phổ thụng cơ sở, bao gồm cỏc kiến thức cơ sở về tự nhiờn, xó hội và con người, gắn với cuộc sống cộng đồng và thực tiễn địa phương, cú hiểu biết ban đầu về nghề nghiệp và lựa chọn đỳng hướng nghề nghiệp.
- Cú kỹ năng vận dụng những kiến thức đó học để giải quyết những vấn đề thường gặp trong cuộc sống, bước đầu thể hiện ở tớnh linh hoạt, độc lập, sỏng tạo trong học tập và lao động; cú kỹ năng giao tiếp, ứng xử với mụi trường xung quanh tạo nờn quan hệ tốt đẹp; cú kỹ năng lao động kỹ thuật đơn giản, cú thúi quen tự học; biết cỏch làm việc khoa học, sử dụng thời gian hợp lớ; biết thưởng thức cỏi đẹp cuộc sống và trong văn học nghệ thuật; cú thúi quen và kỹ năng rốn luyện thõn thể, giữ vệ sinh cỏ nhõn và mụi trường.
Thụng qua cỏc HĐDH - giỏo dục hỡnh thành và phỏt triển cho học sinh những năng lực then chốt sau:
- Năng lực thớch ứng với những thay đổi trong thực tiễn để tự chủ, tự lập, năng động trong lao đụng, trong cuộc sống;
- Năng lực hành động: biết làm, biết giải quyết những tỡnh huống thường gặp trong cuộc sống.
- Năng lực cựng sống và làm việc với tập thể và cộng đồng.
- Năng lực tự học để rốn luyện, phỏt triển về mọi mặt, thực hiện được việc học tập thường xuyờn, suốt đời.