8. Cấu trỳc đề tài
2.3. Thực trạng quản lý HĐD Hở một số trƣờng THCS thuộc huyện
2.3.2.5. Quản lý hoạt động kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của
Hiệu trưởng cựng với ban giỏm hiệu thụng qua cỏc tổ trưởng chuyờn mụn thống nhất tới giỏo viờn bộ mụn cỏc quy định về nội dung, hỡnh thức, quy trỡnh biờn soạn đề kiểm tra… Quy định cho giỏo viờn thời hạn chấm trả bài sau một tuần đối với cỏc bài kiểm tra thường xuyờn và sau hai tuần đối với cỏc bài kiểm tra định kỳ cú trong phõn phối chương trỡnh. Cỏch ra đề kiểm tra hướng người học phải hiểu bài, biết vận dụng kiến thức, hạn chế ghi nhớ mỏy múc, loại bỏ hiện tượng quay cúp, gian lận khi học sinh làm bài kiểm tra. Việc chấm bài cho điểm của giỏo viờn chớnh xỏc, khoa học cú tỏc dụng thiết thực giỳp đỡ học sinh học tập, cú tỏc dụng giỏo dục. Đối với cỏc bài kiểm tra cú yếu tố tự luận, bài kiểm tra định kỳ theo phõn phối chương trỡnh nhất thiết phải cú lời phờ ưu điểm, nhược điểm của học sinh về kiến thức, kỹ năng vận dụng, cỏch trỡnh bày và chữ viết đối với học sinh.
Hiệu trưởng cỏc trường đều coi việc đỏnh giỏ chất lượng học sinh là một biện phỏp giỏo dục quan trọng trong việc hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch của học sinh. Việc thực hiện ở cỏc trường THCS cú những ưu điểm sau:
- Việc thực hiện kế hoạch kiểm tra, thời hạn trả bài, quy định về cỏch chấm, chữa, ghi lời phờ… đa số giỏo viờn thực hiện nghiờm tỳc, đỳng quy định.
- Hỡnh thức, nội dung đề kiểm tra đó bỏm sỏt yờu cầu đổi mới.
- Việc tổ chức coi chấm bài đó ngày càng đi vào nền nếp, đảm bảo cụng bằng, khỏch quan và kỷ cương trường học.
Bờn cạnh đú, việc kiểm tra đỏnh giỏ học sinh cũn nhiều hạn chế, đú là: - Một số giỏo viờn cú tuổi khú khăn trong việc nắm bắt, vận dụng quy trỡnh và kỹ thuật biờn soạn đề kiểm tra, khụng biết sử dụng mỏy vi tớnh nờn hiệu quả thực hiện thấp.
- Chất lượng nhiều đề kiểm tra chưa cao: đề chưa bao quỏt kiến thức, chưa phõn húa được học sinh, chưa cõn đối giữa cỏc mức độ nhận thức thậm chớ cũn sai sút về kiến thức, ra đề vào phần đó được cắt bỏ …
- Giỏo viờn cỏc mụn xó hội cũn ngại ra đề với cỏc cõu hỏi mở đũi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức kỹ năng, phải biểu đạt chớnh kiến của bản thõn mỡnh vỡ sợ mất nhiều thời gian cụng sức.
- Ở một số trường biờn chế học sinh vào lớp hơi đụng nờn khú đảm bảo tớnh nghiờm tỳc trong khi làm bài.