Hiệu trưởng cỏc trường THCS trong huyện đó xỏc định rừ tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động học của học sinh trờn lớp và cú nhiều biện phỏp tỏc động khỏ hiệu quả. Việc lựa chọn và phõn cụng giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm được cỏc nhà trường quan tõm hàng đầu. Giỏo viờn làm chủ nhiệm là những giỏo viờn nhiệt tỡnh, tõm huyết với nghề, cú kinh nghiệm và
phương phỏp quản lý học sinh tốt. Kế hoạch chủ nhiệm của mỗi giỏo viờn được nhà trường duyệt vào đầu năm học, trong đú căn cứ vào kết quả năm trước đó đạt của lớp để xõy dựng chỉ tiờu học lực và hạnh kiểm. Hàng thỏng lónh đạo nhà trường họp giao ban với giỏo viờn chủ nhiệm để nắm bắt tỡnh hỡnh cỏc lớp chủ yếu là đạo đức và thỏi độ học tập. Cỏc trường đều xõy dựng nội quy nhà trường, trong đú cú nội quy học tập được để tổ chức cho học sinh học tập, thảo luận ngay từ tuần đầu của năm học. Nội quy quy định rừ về: chuyờn cần; tinh thần thỏi độ học tập; tổ chức học tập; chuẩn bị đồ dựng học tập; khen thưởng, kỷ luật việc thực hiện nội quy học tập. Đồng thời, hiệu trưởng cỏc nhà trường cũng đó phỏt huy tốt vai trũ chức năng của tổ chức Đoàn, Đội trong trường học để quản lý giỏo dục ý thức học tập cho cỏc em thụng qua cỏc hoạt động đội. Việc thực hiện cỏc cuộc vận động và cỏc phong trào thi đua của ngành, đặc biệt là phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” đó được cỏc trường cụ thể hoỏ bằng những việc làm thiết thực để giỏo dục ý thức trong học tập, gắn bú với thầy cụ, với trường lớp. Một số trường đó khuyến khớch cỏc em đề xuất ý kiến của mỡnh về việc dạy học của cỏc thầy cụ trờn lớp để qua đú nhà trường điều chỉnh việc phõn cụng giỏo viờn và đổi mới phương phỏp. Trong năm học, cỏc trường THCS đó tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo trao đổi học hỏi kinh nghiệm giữa giỏo viờn cỏc trường, giữa cỏc thế hệ giỏo viờn về phương phỏp quản lý học sinh trong giờ học, về cụng tỏc chủ nhiệm lớp, về kinh nghiệm xõy dựng tập thể lớp thành tập thể tự quản. Việc theo dừi tỡnh hỡnh học tập của cỏc lớp được Ban giỏm hiệu hết sức quan tõm thụng qua nhận xột trờn sổ đầu bài của giỏo viờn bộ mụn, qua theo dừi của đội cờ đỏ và qua kiểm tra của ban giỏm hiệu.Việc đỏnh giỏ thi đua cỏc lớp được tiến hành hàng tuần vào buổi chào cờ đầu tuần. Đội TNTP HCM của trường, giỏo viờn chủ nhiệm, giỏo viờn bộ mụn của cỏc trường trực tiếp quản lý nền nếp học tập trờn lớp của học sinh, quản lý việc thực hiện 15 phỳt truy bài đầu giờ. Đội ngũ cỏn bộ lớp kiểm tra đụn đốc cỏc
bạn trong lớp về ý thức học bài cũ, làm bài tập trước khi đến lớp, nhắc nhở tư vấn về phương phỏp học tập cú hiệu quả cho cỏc bạn cựng lớp.
Trong tiết dạy, giỏo viờn thực hiện nghiờm tỳc cỏc bước lờn lớp: kiểm tra sĩ số học sinh đầu tiết học, kiểm tra việc học bài cũ, chuẩn bị bài mới ... để giỏo dục ý thức tự giỏc cho học sinh. Những học sinh ý thức học tập chưa tốt, khụng chỳ ý học, làm việc riờng, núi chuyện trong giờ được cỏc thầy cụ giỏo nhắc nhở, động viờn và ghi lại trong sổ đầu bài khi cần thiết. Những thụng tin này giỳp cho giỏo viờn chủ nhiệm, giỳp cho nhà trường cú biện phỏp điều chỉnh kịp thời cụng tỏc quản lý học sinh.
2.3.3.2. Quản lý hoạt động tự học
Quản lý hoạt động tự học là khõu gúp phần quan trọng thực hiện mục tiờu giỏo dục của cỏc trường THCS. Việc tự học diễn ra khụng chỉ ở nhà mà ngay cả trong giờ lờn lớp. Qua tỡm hiểu tụi được biết cỏc trường đó rất quan tõm đến việc quản lý hoạt động tự học của học sinh. Thực hiện phong trào đổi mới phương phỏp dạy học, Hiệu trưởng cỏc nhà trường đó chỉ đạo cỏc giỏo viờn bộ mụn hỡnh thành cho học sinh thúi quen và phương phỏp tự học đối với từng mụn. Kết quả việc tự học trờn lớp, được thể hiện qua ý thức tham gia xõy dựng kiến thức bài học, làm thực hành, thớ nghiệm... bằng hoạt động cỏ nhõn hoặc hoạt động nhúm. Điều này, giỏo viờn bộ mụn sẽ nắm bắt, phản ỏnh qua sổ đầu bài hoặc trao đổi tực tiếp với giỏo viờn chủ nhiệm lớp. Kết quả tự học ở nhà được thể hiện bằng việc học bài cũ và làm bài tập trước khi đến lớp. Điều này được ban cỏn sự lớp nắm bắt trong khi truy bài và việc kiểm tra bài cũ của GV bộ mụn trong giờ lờn lớp. Trong cỏc cuộc họp phụ huynh, GV chủ nhiệm đó tư vấn cho phụ huynh cỏch theo dừi, kiểm soỏt kết quả học tập của con em trờn lớp và việc học ở nhà. Song nhỡn chung việc phối hợp với cha mẹ học sinh để quản lý việc tự học kết quả chưa cao, vỡ một số lý do sau:
+ Một số gia đỡnh chưa quan tõm đỳng mức đến việc học tập của con em, thậm chớ khụng đi họp phụ huynh. Một số khỏc, tuy cú quan tõm nhưng phương phỏp chưa hợp lý hoặc khụng cú đủ thời gian để thực hiện.
+ Một bộ phận học sinh của cỏc trường cú kết quả học lực yếu, kộm vẫn chưa tự tin khi thực hiện việc học tập ở nhà, cỏc em rất lỳng tỳng trong việc tham khảo tài liệu, tự ti khi nhờ bạn bố. Mặc dự đó cú nhiều học sinh quyết tõm và cú những hành động cụ thể khắc phục tỡnh trạng học tập yếu kộm của mỡnh, song do khụng cú sự chỉ bảo động viờn nờn hiệu quả chưa cao. Cỏ biệt cũn cú những học sinh cú hành động đối phú với cỏc thầy cụ giỏo và cỏc lực lượng kiểm tra khỏc của nhà trường.
2.4. Đỏnh giỏ chung về thực trạng quản lý HĐDH ở cỏc trƣờng THCS huyện Văn Giang. THCS huyện Văn Giang.