Yêu cầu trong kiểm tra, đánh giá Mức độ thực hiện ___
X
Tốt Khá TB Yếu
Đảm bảo tính khách quan, công khai, khoa học
SL 18 22 163 93
1.88
% 6,1 7,4 55,1 31,4
Thực hiện đánh giá đầy đủ các nội dung đào tạo
SL 19 23 162 92
2.1
% 6,4 7,8 54,7 31,1
Kết quả đánh giá đảm bảo sự chính xác, cơng bằng, phản ánh đúng trình độ năng lực của SV
SL 16 22 155 103
1.83
% 5,4 7,4 52,4 34,8
Kết quả từ bảng 2.21 cho thấy:
- Tính trung bình chung, tỉ lệ các đối tượng khảo sát đánh giá mức độ thực hiện các yêu cầu trong kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo ở mức độ “Trung bình” từ 1.83 đến 2.1.
- Hai yêu cầu “Đảm bảo tính khách quan, cơng khai, khoa học” và “Thực
hiện đánh giá đầy đủ các nội dung đào tạo” được thực hiện trong thực tiễn thông
qua việc công khai các tiêu chuẩn, tiêu chí KTĐG đến người học; Cách thức và thời điểm đánh giá được cụ thể hoá trong KH đào tạo. Tuy nhiên trong khi triển khai thực hiện vẫn còn nhiều bất cập dẫn đến hiệu quả chưa cao.
- Đa số các đối tượng khảo sát được hỏi đánh giá “Yếu” ở các lựa chọn, trong đó yêu cầu “Kết quả đánh giá đảm bảo sự chính xác, cơng bằng, phản ánh đúng trình độ năng lực của SV” có tỉ lệ cao hơn (34,8%). Lựa chọn này phản ánh
đúng thực tế, kết quả đào tạo của SV thường có mức cao hoặc thấp do các tiêu chí kiểm tra, đánh giá chưa cụ thể, rõ ràng, cịn mang tính chất định tính, chưa thực sự định lượng được năng lực của SV trong quá trình đào tạo. Việc đánh giá cịn phụ thuộc nhiều vào kinh nghiệm, cảm tính của người đánh giá. Như vậy, kết quả khảo sát phản ánh việc thực hiện các yêu cầu KT, ĐG trong đào tạo GVTH theo tiếp cận
NL cịn có những vấn đề, bất cập mà các chủ thể quản lí trường/khoa ĐHSP cần quan tâm giải quyết.
Khảo sát các đối tượng CBQL, GV và GVTH về mức độ thực hiện các hoạt động KT, ĐG quá trình đào tạo, kết quả tổng hợp được thể hiện ở bảng 2.22.