Các hoạt động
Mức độ thực hiện ___
X
Tốt Khá TB Yếu
Xây dựng và hoàn thiện quy chế, quy định về hoạt động đào tạo
SL 26 91 52 23
2.63
% 13,5 47,4 27,1 12,0
Chuẩn bị CSVC phục vụ hoạt động đào tạo SL 35 110 34 13 2.86
% 18,2 57,3 17,7 6,8
Phối hợp với các trường vệ tinh, CSTH, TT trong việc hỗ trợ các điều kiện phục vụ HĐĐT
SL 23 47 91 31
2.32
% 12,0 24,5 47,4 16,1
Chuẩn bị nguồn lực tài chính cho hoạt động đào tạo
SL 24 64 77 27
2.44
% 12,5 33,3 40,1 14,1
Xây dựng hệ thống thông tin phản hồi giữa nhà trường, CSTH và đơn vị tuyển dụng
SL 20 44 94 34
2.26
% 10,4 22,9 49,0 17,7
Kết quả từ bảng 2.23 cho thấy:
- Tính trung bình chung, tỉ lệ các đối tượng khảo sát đánh giá việc xây dựng các điều kiện đảm bảo hoạt động đào tạo GVTH ở mức độ trung bình khá, từ 2.26 - 2.86.
- Các hoạt động: “Xây dựng và hoàn thiện quy chế, quy định về hoạt động
đào tạo”, “Chuẩn bị CSVC phục vụ hoạt động đào tạo” được đánh giá ở mức độ
- Các hoạt động: “Phối hợp với các trường vệ tinh, cơ sở TH, TT trong việc
hỗ trợ các điều kiện phục vụ HĐĐT”, “Xây dựng hệ thống thông tin phản hồi giữa nhà trường, CSTH và đơn vị tuyển dụng” được đánh giá mức độ thực hiện chưa cao
với hơn 60% lựa chọn “Trung bình” và “Yếu”.
- Cơng tác “Chuẩn bị nguồn lực tài chính cho hoạt động đào tạo” được đưa vào kế hoạch từ đầu năm học nên được thực hiện thuận lợi, chủ động. Trong khi đó, cơ chế phối hợp, mối liên hệ giữa nhà trường, CSTH và đơn vị tuyển dụng còn nhiều vướng mắc và mang tính thủ tục. Để hoạt động đào tạo GVTH theo tiếp cận NL mang lại hiệu quả, các trường/khoa ĐHSP cần quan tâm xây dựng mạng lưới thông tin phản hồi và mối quan hệ bền vững với các CSTH và đơn vị tuyển dụng theo quy trình phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của từng đơn vị. Đồng thời tạo điều kiện cho các CSTH, đơn vị sử dụng lao động tham gia nhiều hơn vào quá trình đào tạo, đánh giá sản phẩm đào tạo nhằm tạo sự gắn kết và phù hợp giữa sản phẩm đào tạo của nhà trường với yêu cầu của nhà tuyển dụng và xã hội.
2.5. THỰC TRẠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÍ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở CÁC TRƯỜNG/KHOA ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
Khảo sát 424 đối tượng CBQL, GV và GVTH về mức độ ảnh hưởng của các các yếu tố đến thực trạng QL đào tạo GVTH theo tiếp cận NL, kết quả khảo sát tổng hợp được thể hiện ở bảng 2.24.