thêm đƣợc ở khóa học?
5
Anh (chị) có đề nghị gì về các vấn đề sau đây theo các mức độ:
* Muốn đƣợc thảo luận, chia sẻ quan điểm với các học viên khác.
* Cơ hội để nói chuyện, tham khảo ý kiến với ngƣời giảng dạy khi có vấn đề.
* Vấn đề khác
6 Những gì anh (chị) muốn học thêm ở khóa học? học?
3.3. Đánh giá hiệu quả bằng định lƣợng
Đào tạo cũng là một hình thức đầu tƣ, giống nhƣ khi đầu tƣ vào việc cải tiến, nâng cao trình độ trang bị kỹ thuật và mở rộng sản xuất kinh doanh, mặc
94 dầu hiệu quả của việc đầu tƣ này không thể hiện ra ngồi ngay tức thì mà nó có dầu hiệu quả của việc đầu tƣ này khơng thể hiện ra ngồi ngay tức thì mà nó có tác dụng lâu dài. Tuy nhiên, khi thực hiện các chƣơng trình đào tạo, doanh nghiệp cũng nên cố gắng đánh giá hiệu qủa đào tạo về mặt định luợng thông qua việc phân tích chi phí và lợi ích do đào tạo mang lại. Hiệu quả định lƣợng của đào tạo là hiệu số giữa lợi ích thu đƣợc và những chi phí phải bỏ ra.
Các chi phí đào tạo bao gồm các khoản:
- Chi phí cho các phƣơng tiện vật chất, kỹ thuật cơ bản nhƣ xây dựng trƣờng sở, trang bị, kỹ thuật, nguyên vật liệu, tài liệu sử dụng trong quá trình giảng dạy.
- Chi phí cho đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giảng viên.
- Học bổng hoặc tiền lƣơng trả cho nhân viên trong thời gian đi học (nếu có).
- Chi phí cơ hội do nhân viên tham dự các khóa đào tạo, khơng thực hiện đƣợc các công việc hàng ngày của họ.
Những lợi ích do đào tạo đem lại bao gồm:
- Lợi ích tăng thêm hằng năm do nhân viên mang lại cho doanh nghiệp sau đào tạo.
- Những tiết kiệm do giảm thiểu đƣợc những sai sót hoặc lỗi lầm mà nhân viên gây ra so với khi chƣa đƣợc đào tạo.