- Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài “Từ ấy” (Tố Hữu) Phân tích khổ thơ đầu của bài thơ 3 Bài mớ
3. Khổ 3: Sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm (Tình cảm lớn)
trong tình cảm (Tình cảm lớn)
- “ Tơi đã là...” → cấu trúc khẳng định
rõ ràng nhận thức của tác giả về vị thế của mình trong gia đình lớn, khẳng định ý thức tự giác, chắc chắn, vững vàng của tác giả.
+ Điệp từ “là” : mang tính khẳng định
+ Số từ ước lệ “vạn”
+ Cách xưng hô ruột thịt: “con, em, anh”: khẳng định tình cảm đầm ấm, thân thiết, ruột thịt.
- Từ ngữ biểu cảm: “kiếp phơi pha,cù bất cù bơ”: Tấm lịng đồng cảm, xót thương tới những kiếp người đau khổ, bất hạnh, những con người lao động vất vả.
Đây là tình cảm mới mẻ và cao đẹp của một chiến sĩ cách mạng, một nhà thơ cách mạng.
III. TỔNG KẾT1. Nghệ thuật: 1. Nghệ thuật:
- Hình ảnh tươi sáng, giàu ý nghĩa tượng trưng; ngôn ngữ gợi cảm, giàu
* Gv hỏi: Em hãy nêu ý nghĩa
văn bản ?
* Gv gọi 1- 2 Hs đọc phần Ghi nhớ (Sgk/44)
kiến thức đã nắm được
trong bài học trả lời. nhạc điệu; giọng thơ sảng khối; nhịpthơ hăm hở … - Cách dùng hình ảnh ẩn dụ đầy sáng tạo; cách nói trực tiếp khẳng định.
2. Nội dung:
Bài thơ đã thể hiện sâu sắc niềm vui sướng của nhà thơ khi đuợc đón nhận lí tưởng cộng sản, những nhận thức mới về lẽ sống cũng như những chuyển biến trong nhận thức và hành động của Tố Hữu.
C. Hoạt động luyện tập
Nhà phê bình văn học Đặng Thai Mai từng nhận xét: Tập thơ Từ ấy là bó hoa lửa lộng
lẫy, nồng nàn.
Anh/chị hãy tìm vẻ đẹp đó trong chính bài thơ Từ ấy. Gợi ý:
* Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm, nhận định * Giải thích nhận định
- Bó hoa lửa: bó hoa lộng lẫy, nồng nàn gợi đến vẻ đẹp rực rỡ, hương thơm ngào ngạt, lửa gợi đến ánh sáng chói, nóng bỏng. Hình ảnh ẩn dụ bó hoa lửa hàm chỉ vẻ đẹp lung linh, nồng nàn hương sắc, rực rỡ ánh sáng của niềm vui, lẽ sống, của tình cảm nồng nhiệt, sôi nổi, rực rỡ trong tâm hồn người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi.
* Chứng minh nhận định của Đặng Thai Mai về bài thơ "Từ ấy”
- Khổ một thể hiện niềm vui lớn của chàng thanh niên trẻ tuổi khi bắt gặp lí tưởng cộng sản. Niềm vui được ví với những hình ảnh ẩn dụ tươi sáng, giàu ý nghĩa tượng trưng (nắng hạ, mặt trời chân lí), những hình ảnh so sánh (vườn hoa lá, đậm hương, rộn tiếng
chim) được thể hiện bằng những động từ mạnh như bừng, chói, những tính từ chỉ mức độ
(đậm, rộn)…
Ánh sáng của lí tưởng đã hồn toàn xua tan màn sương mù của ý thức tiểu tư sản và mở ra trong tâm hồn nhà thơ một chân trời mới của nhận thức, tư tưởng và tình cảm.
- Khổ hai thể hiện lẽ sống cao đẹp của con người sau khi được ánh sáng của lí tưởng cộng sản soi chiếu, đó là lẽ sống gắn bó hài hồ giữa “cái tơi” cá nhân và “cái ta” chung của mọi người. Lẽ sống lớn lao được thể hiện bằng các từ ngữ giàu giá trị biểu cảm như (buộc, trang trải, trăm nơi)…
- Khổ ba thể hiện tình cảm gắn bó tự nguyện của “cái tơi” với “cái ta”, nhân vật trữ tình tự đặt mình vào giữa dịng đời và trong mơi trường rộng lớn của quần chúng lao khổ, ở đấy anh tìm thấy niềm vui và sức mạnh mới không chỉ bằng nhận thức mà cịn bằng tình cảm mến yêu, bằng sự giao cảm của những trái tim. Phép điệp cấu trúc tôi đã
là…, là… cùng các từ ngữ con, em, anh thể hiện sự thể hiện sự gắn bó, hịa hợp của nhân
vật trữ tình với quần chúng lao khổ. Chàng thanh niên trẻ tuổi đã vượt qua tình cảm ích kỉ, hẹp hịi của giai cấp tiểu tư sản để có được tình hữu ái giai cấp, tình thân yêu ruột thịt với những kiếp đời đau khổ, bất hạnh, nhỏ bé, bơ vơ…
* Đánh giá
- Bài thơ "Từ ấy” là mạch chảy trôi những cảm xúc sôi nổi, sự nhận thức sâu sắc về lẽ đời và hành động kết nối tình cảm đẹp đẽ của chàng thanh niên trẻ tuổi, là bó hoa lộng lẫy hương sắc, kết tụ mọi vẻ đẹp của tập thơ "Từ ấy”.
D. Hoạt động vận dụng, mở rộng
Từ tâm trạng người thanh niên khi giác ngộ lí tưởng của Đảng trong bài thơ “Từ ấy” (Tố Hữu), anh/chị suy nghĩ gì về lẽ sống của tuổi trẻ ngày nay.
Gợi ý:
-Lý tưởng sống là mục đích tốt đẹp mà mổi con người muốn hướng tới, là lí do, mục đích mà mỗi con người mong đạt được. Người có lý tưởng sống cao đẹp là người luôn suy nghĩ và hành động để hồn thiện mình hơn, giúp ích cho mình, gia đình xã hội và đất nước.
-Thanh niên cần hướng tới lẽ sống đẹp: sống có lí tưởng, sống có bản lĩnh vững vàng, có đạo đức trong sáng, có mục đích rõ ràng…
-Thời đại hội nhập quốc tế mở ra nhiều cơ hội và khơng ít thách thức, việc xác định lí tưởng sống của thanh niên là rất cần thiết..Lí tưởng sống giúp thanh niên xác định hướng đi cho đời mình, có bản lĩnh vững vàng, có ý thức học tập phấn đấu vươn lên.
- Phê phán lối sống bng xi, thiếu ý chí, khơng định hướng tương lai. - Lí tưởng phải phù hợp thời đại, thiết thực, phù hợp năng lực bản thân….
E. Hoạt động củng cố, dặn dò 1. Củng cố: 1. Củng cố:
- Nhận thức mới về lẽ sống và sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm của nhà thơ. - Đặc sắc nghệ thuật của bài thơ.
2. Dặn dò
- Học thuộc bài thơ và phân tích bài thơ. - Soạn bài đọc thêm (4 bài).
* Rút kinh nghiệm
- Giáo viên đảm bảo nội dung sách giáo khoa, đi sâu vào trọng tâm.
- Giáo viên sử dụng giáo án điện tử, sử dụng tranh, ảnh phù hợp với nội dung bài học. - Cần tích hợp nhiều trị chơi giúp giờ học sơi nổi hơn.
- Học sinh tích cực, hiểu bài, tham gia hoạt động khá sôi nổi.
Tiết 94
TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 5I. MỤC TIÊU BÀI HỌC I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức, kĩ năng, thái độ a. Kiến thức a. Kiến thức
Giúp HS biết phát hiện những sai sót trong bài làm văn của mình để làm tốt hơn các bài tiếp theo :
- Chữa nội dung: Giúp HS hiểu đề và cách trình bày phần đọc hiểu văn bản và phần nghị luận văn học.
- Chữa lỗi câu và diễn đạt: Giúp HS khắc phục được một số lỗi cơ bản, từ đó biết sửa chữa và viết văn tốt hơn.
- Rút ra những kinh nghiệm về việc vận dụng kết hợp các thao tác lập luận trong bài văn nghị luận.
b. Kĩ năng
- Đọc hiểu văn bản; Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận.
c. Tư duy, thái độ
- Có ý thức phân tích đề và lập dàn ý trước khi làm bài , biết khắc phục nhược điểm trong q trình làm văn. Có thái độ đúng để làm bài sau tốt hơn.
2. Các năng lực cần hình thành cho học sinh
- Năng lực tự học. - Năng lực thẩm mĩ.
- Năng lực giải quyết vấn đề. - Năng lực hợp tác, giao tiếp. - Năng lực sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực tổng hợp, so sánh.
II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN