MB: Bác bỏ quan niệm sống “Thanh niên, học sinh thời nay phải biết nhuộm tóc, uống rượu, hút thuốc, vào vũ trường, thế mới là sống sành điệu
TB: Nêu tình trạng của quan niệm sống thanh niên, học sinh phải biết nhuộm tóc, hút thuốc, vào vũ trường mới là sành điệu ...
- Chỉ ra nguyên nhân của lối sống này
- Vấn đề cần bác bỏ: bản chất của quan niệm sống ấy thực ra là lười biếng, muốn thụ hưởng, sống vô trách nhiệm
- Nêu ra quan niệm sống đúng đắn, khoa học: cách sống “sành điệu” của tuổi trẻ thời hội nhập là khơng ngừng học tập để có tri thức hiện đại, khơng ngừng rèn luyện để có sức khỏe tốt, có vốn hiểu biết và thích ứng nhanh với cuộc sống.
KB: Phê phán lối sống, quan niệm sống sai trái. Bài học rút ra từ quan niệm trên. Mở rộng, liên hệ thực tế.
E. Hoạt động củng cố, dặn dò1. Củng cố 1. Củng cố
- Khái niệm thao tác lập luận bác bỏ, mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận bác bỏ, cách bác bỏ.
2. Dặn dò
- Tự xây dựng một số tình huống và vận dụng kiến thức, kĩ năng để bác bỏ. - Soạn bài mới: Tràng giang (Huy Cận).
* Rút kinh nghiệm
- Học sinh tích cực, hiểu bài, tham gia hoạt động khá sơi nổi.
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp, cá nhân phù hợp với từng nội dung bài dạy. - Giáo viên sử dụng giáo án điện tử, sử dụng tranh, ảnh phù hợp với nội dung bài học.
Tiết 85
TRÀNG GIANG
Huy Cận
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức, kĩ năng, thái độ a. Kiến thức a. Kiến thức
- Tìm hiểu những nét cơ bản về cuộc đời, sự nghiệp của tác giả Huy Cận; nắm được xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, đại ý của bài thơ.
- Vẻ đẹp của bức tranh “Tràng giang” và tâm trạng của nhà thơ.
b. Kĩ năng