3 Tô Vĩnh Diện K T TB T T T T K K K K
2.2.3.2. Về chất lợng đội ngũ giáo viên
Khảo sát trình độ đào tạo của đội ngũ giáo viên cho thấy:
a) Ưu điểm
Giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn trở lên: 976/976 = 100 %. Trong đó giáo viên có trình độ đào tạo đạt trên chuẩn: 556/976 = 57%. Một số trờng có nhiều giáo viên có trình độ trên chuẩn nh Nguyễn Trờng Tộ, Đống Đa, Láng Thợng, Phơng Mai, Bế Văn Đàn.
Trong những năm gần đây đội ngũ GV đã tích cực học tập, đổi mới phơng pháp giảng dạy, sử dụng tốt các phơng tiện đồ dùng dạy học hiện đại do đó đã nâng cao một bớc về chất lợng giảng dạy, đã phần nào đáp ứng đợc nhu cầu giảng dạy của các trờng.
Bảng số 2.6: Thống kê số lợng giáo viên đã đợc công
nhận giáo viên giỏi bộ môn cấp quận, cấp thành phố ở trờng
THCS quận Đống Đa TT Năm học Số lợng GV đạt GV giỏi cấp quận Số lợng GV đạt GV giỏi cấp Thành phố Tổng cộng GV giỏi các cấp Số lợng Tỷ lệ 1 2003 - 2004 70 4 74/998 7,41% 2 2004 - 2005 74 6 80/998 8,01% 3 2005 - 2006 88 6 94/998 9,41% 4 2006 - 2007 59 5 64/998 6,41% 5 2010-2011 50 4 54/998 5,41%
Qua bảng 2.6 về chất lợng giáo viên giỏi hàng năm, ta có đợc kết quả:
Tỷ lệ giáo viên giỏi cấp quận và thành phố mỗi năm chiếm từ 5,41% đến 9,41% 51,9% tổng số giáo viên. Trong đó giáo viên giỏi cấp thành phố đạt từ 4 đến 6 giáo viên mỗi năm chứng tỏ trình độ tay nghề của giáo viên giỏi tơng đối cao.
Đây là lực lợng giáo viên cốt cán ở trong mỗi nhà trờng. Đó là những cá nhân điển hình có trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao, luôn tỏa sáng trong phong trào thi đua “Hai tốt”, hội giảng, dạy chuyên đề, là tấm gơng để đồng
nghiệp học tập noi theo, có vai trị thiết thực trong nâng cao chất lợng nói chung và chất lợng mũi nhọn nói riêng.
b) Hạn chế
Một số giáo viên có tuổi đời và tuổi nghề cao, tiếp thu cái mới còn chậm, ngại sử dụng phơng tiện dạy học hiện đại. Do đó họ thờng khơng đổi mới phơng pháp khi dạy học mà vẫn dạy theo phơng pháp cũ. Việc không đổi mới, sáng tạo dẫn đến chất lợng giảng dạy cịn thấp, khơng đáp ứng đợc với sự đổi mới của giáo dục THCS.
Qua bảng 2.6 chúng ta thấy đội ngũ GV giỏi bậc THCS quận Đống Đa cịn cha nhiều, số lợng hàng năm lại khơng tăng lên, xu thế phát triển cha ổn định, cha đáp ứng cho quá trình tự bồi dỡng tại chỗ trong mỗi cơ sở giáo dục, để thực hiện thành công đổi mới sự nghiệp giáo dục.
Những hạn chế trên là nguyên nhân chính làm trở ngại cho việc triển khai đổi mới giáo dục, đổi mới phơng pháp giảng dạy trong hoạt động dạy và học ở các trờng THCS. Để thực hiện tốt đổi mới giáo dục THCS các cấp lãnh đạo quản lý
quận quận, sở giáo dục - đào tạo và đặc biệt là các đồng chí hiệu trởng cần quan tâm đến công tác bồi dỡng, gia tăng dạy các tiết chuyên đề mẫu, qua đó nâng cao kiến thức trình độ nghiệp vụ cho giáo viên. Mặt khác cũng cần điều chỉnh và bổ sung GV kịp thời để mỗi nhà trờng có đội ngũ GV đồng bộ: đủ số lợng, đảm bảo chất lợng, phân công chuyên môn hợp lý, tránh dạy trái môn nhằm đáp ứng với yêu cầu ngày càng cao của giáo dục.
c) Nhận xét đánh giá chung
Kết quả trên cho các nhà QL, nhất là các đồng chí hiệu trởng trong các nhà trờng cần quan tâm đến quá trình đào tạo và bồi dỡng đội ngũ GV, xây dựng bằng đợc đội ngũ GV giỏi đi đầu trong công tác giáo dục để nâng cao chất lợng trong các trờng THCS đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục.
Mặt khác các nhà QL giáo dục cần chăm lo bồi dỡng đội ngũ GV cả về phẩm chất chính trị và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ s phạm, luôn luôn coi trọng việc bồi dỡng đội ngũ GV, nhất là GV giỏi của trờng mình. Vì việc làm đó khơng chỉ có ý nghĩa đối với trờng và ngành giáo dục mà cịn có ý nghĩa đối với sự phát triển của đất nớc trong thời kỳ đổi mới. Các trờng cần đẩy mạnh cơng tác kiện tồn đội ngũ, bồi dỡng nâng cao trình độ chun mơn và nghiệp vụ cho GV.