- Quản lí sĩ số, chuyên cần, nề nếp của HS Quản lí học tập của HS
6 Đẩy mạnh công tác xã hội hoá
giáo dục 125 15 120 11 9
3.3.1. Khảo nghiệm về tính cần thiết
Qua bảng kết quả việc kiểm nghiệm về tính cần thiết của 6 biện pháp quản lý HĐGD của hiệu trởng các trờng THCS quận Đống Đa - TP Hà Nội, chúng tôi thấy rằng cả 6 biện pháp đều có số phiếu tán thành là rất cần thiết và cần thiết (100%). Nh vậy cả 6 biện pháp nêu trên là rất cần thiết cho công tác quản lý HĐGD trong giai đoạn hiện nay.
Trong đó:
Biện pháp 1: Đổi mới t duy giáo dục, nâng cao nhận
Có 140 phiếu tán thành tính rất cần thiết (=100%) xếp thứ 1
Biện pháp 4: Tăng cờng kiểm tra đánh giá, quản lí việc
thực hiện qui chế chuyên mơn của GV.
Có 137 phiếu tán thành tính rất cần thiết (=97.9%) và 3 phiếu tán thanh tính cần thiết (2,1%) xếp thứ 2
Biện pháp 3: Tăng cờng bồi dỡng nâng cao kiến thức,
trình độ chun mơn nghiệp vụ, tập trung đổi mới PPDH cho đội ngũ GV.
Có số phiếu khẳng định tính rất cần thiết là 136 (= 97.1%) và 4 phiếu tán thanh tính cần thiết (2,9%) xếp thứ 3
Biện pháp 5: Khai thác, củng cố, sử dụng hiệu quả
CSVC, thiết bị dạy học, sử dụng CNTT hợp lí trong giảng dạy. Có số phiếu khẳng định tính rất cần thiết là 134 (= 95.7%) và 6 phiếu tán thanh tính cần thiết (4.3%) xếp thứ 4
Biện pháp 2: Xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ
quản lý, giáo viên, nhân viên, cân đối đủ về số lợng và mạnh về chất lợng
Có số phiếu khẳng định tính rất cần thiết là 131 (= 93.6%) và 9 phiếu tán thanh tính cần thiết (6.4%) xếp thứ 5
Biện pháp 6: Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục, phát
huy các tiềm năng từ xã hội hoá giáo dục cho hoạt động dạy và học.
Có số phiếu khẳng định tính rất cần thiết là 125 (= 89%) và 15 phiếu tán thanh tính cần thiết (11%) xếp thứ 6
Qua bảng kết quả việc kiểm nghiệm tính khả thi, cả 6 biện pháp trên đều có tính khả thi cao nhng ở mức độ số phiếu khẳng định khác nhau.
Trong đó:
Biện pháp 1: Đổi mới t duy giáo dục, nâng cao nhận
thức về quản lý HĐGD cho hiệu trởng, giáo viên, nhân viên. Có 140 phiếu tán thành tính rất khả thi (=100%) xếp thứ 1
Biện pháp 4: Tăng cờng kiểm tra đánh giá, quản lí việc
thực hiện qui chế chun mơn của GV.
Có 134 phiếu tán thành tính rất khả thi và khả thi (=95.7%) và 6 phiếu cho rằng không khả thi (4,3%)
Biện pháp 3: Tăng cờng bồi dỡng nâng cao kiến thức,
trình độ chun mơn nghiệp vụ, tập trung đổi mới PPDH cho đội ngũ GV.
Có số phiếu khẳng định tính rất khả thi và khả thi là 140 ( = 100%)
Biện pháp 5: Khai thác, củng cố, sử dụng hiệu quả
CSVC, thiết bị dạy học, sử dụng CNTT hợp lí trong giảng dạy. Có số phiếu khẳng định tính rất khả thi và khả thi là 137 (= 97.9%) và 3 phiếu cho rằng không khả thi (2.1%)
Biện pháp 2: Xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ
quản lý, giáo viên, nhân viên, cân đối đủ về số lợng và mạnh về chất lợng
Có số phiếu khẳng định tính rất khả thi và khả thi là 135 (= 96.4%) và 5 phiếu cho rằng không (3.6%)
Biện pháp 6: Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục, phát
huy các tiềm năng từ xã hội hoá giáo dục cho hoạt động dạy và học.
Có số phiếu khẳng định tính rất khả thi và khả thi là 131 (= 93.6%) và 9 phiếu cho rằng (6.4%)
Bảng 3.2: Mối tơng quan giữa tính cần thiết và tính khả thi
TT Các biện pháp
Tính cần
thiết Tính khảthi D D2 Điểm
TB Thứbậc ĐiểmTB Thứbậc