- Quản lí sĩ số, chuyên cần, nề nếp của HS Quản lí học tập của HS
10 Thực hiện tốt các hoạt động chuyên đề trong dạy học, phân tích đánh giá tiết dạy 9.7 65 11 Phát huy vai trị nịng cốt của tổ chun mơn9
3.2.1.3. Tổ chức thực hiện
- Cần nghiên cứu đầy đủ các văn bản chỉ thị, những quy định hớng dẫn của cơ quan quản lý cấp trên, đồng thời tham gia đầy đủ các lớp tập huấn của sở GD và ĐT về công tác quản lý, chỉ đạo và tổ chức thực hiện. Trên cơ sở đó vận dụng có hiệu quả vào cơng tác quản lý HĐGD và phổ biến tuyên truyền cho cán bộ cấp dới, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh, đơn vị mình cơng tác, học tập và làm theo.
Hiệu trởng cùng cán bộ cấp dới xây dựng kế hoạch cụ thể cho mình và các cán bộ quản lý cấp dới trong việc bồi dỡng để nâng cao nhận thức về đổi mới quản lý HĐGD trong nhà trờng và đề nghị các cơ quan quản lý giáo dục cấp trên xét duyệt và điều động đi học khi có chỉ tiêu.
Hiệu trởng cần tăng cờng học tập về chuyên môn nghiệp vụ, về lý luận chính trị, về quản lý Nhà nớc, về quản lý giáo dục để có đầy đủ kiến thức giúp cơng tác điều hành nhà trờng phù hợp với yêu cầu đổi mới về giáo dục.
Hiệu trởng cần tăng cờng học hỏi kinh nghiệm của các trờng tiên tiến, từ đó rút kinh nghiệm và tổng kết kinh nghiệm của các trờng tiên tiến, áp dụng hợp lí, có hiệu quả vào cơng tác quản lý HĐGD của trờng mình.
Hiệu trởng và đội ngũ cán bộ quản lý cấp dới phải nhận thức rõ vấn đề trong quản lý HĐGD ở trờng THCS hiện nay là
“Chất lợng thật của việc giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh”. Muốn làm tốt, ngời hiệu trởng phải thờng xuyên tự
bồi dỡng nâng cao năng lực nghiệp vụ quản lý, tích cực tham gia vào các hoạt động thực tiễn và không ngừng học tập trong xã hội, học tập suốt đời. Qua đó trang bị thêm cho hiệu trởng những kiến thức gắn liền với thực tiễn công tác quản lý HĐGD đáp ứng yêu cầu mới của giáo dục cấp THCS.
* Các cơ quan quản lí giáo dục
Các cơ quan quản lí giáo dục cấp trên cũng cần tạo quan tâm đến việc quy hoạch và luân chuyển cán bộ nhằm hỗ trợ những trờng còn yếu kém. Việc luân chuyển cán bộ cũng rất phù hợp với điều lệ nhà trờng và tạo điều kiện để ngời hiệu trởng có thể phát huy thế mạnh của mình ở mơi trờng mới, giúp ngời hiệu trởng linh hoạt hơn, công việc đạt hiệu quả cao hơn.
* Giáo viên
Giáo viên là lực lợng lao động trực tiếp thực hiện công tác giảng dạy và cũng là nơi tích cực thực hiện chủ trơng về quản lý giảng dạy. Giáo viên còn là lực lợng trực tiếp tạo ra sản phẩm của quá trình dạy học. Vì vậy đội ngũ giáo viên là lực lợng chính quyết định chất lợng dạy học. Từ nhận thức rõ ý nghĩa của của vấn đề nêu trên, ngời giáo viên cần chủ động tích cực trong q trình thực hiện nhiệm vụ của mình. Nội dung giáo dục trong nhà trờng rất phong phú, đa dạng nhng hoạt động giảng dạy là một hoạt động trọng tâm cơ bản. Ngời giáo viên có vai trị quan trọng trong việc quyết định sự thành công của một nhà trờng.
Vì vậy cần tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên đợc nghiên cứu thảo luận trong các diễn đàn nh hội đồng s phạm nhà trờng, trong các tổ chức chun mơn, đồn thể. Qua đó sẽ củng cố thái độ tình cảm, tăng thêm nhận thức và trách nhiệm của ngời GV với nghề nghiệp.
Việc tạo điều kiện để giáo viên đợc đi học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tại các lớp bồi dỡng ngắn
ngày, hoặc đi học các lớp dài ngày nh đại học, thạc sĩ cũng rất quan trọng và cần thiết. Qua đó giáo viên đợc nâng cao trình độ và nhận thức về mọi mặt.
Công tác bồi dỡng tại chỗ của giáo viên cũng đóng vai trị rất quan trọng trong việc nâng cao trình độ chun mơn và trình độ nhận thức cho mỗi giáo viên. Vì vậy những đợt tập huấn hè yêu cầu giáo viên phải đi đủ 100%. Từ đó phát huy vốn kiến thức đào tạo, vốn kiến thức đời sống là cơ sở cho việc liên hệ vận dụng và bổ sung cho học sinh đáp ứng với yêu cầu, mục tiêu đào tạo THCS hiện nay.
Tóm lại: muốn nâng cao chất lợng giảng dạy, đáp ứng yêu cầu mới của giáo dục cũng nh của xã hội thì phải đổi mới t duy giáo dục, nâng cao nhận thức về quản lý hoạt động giảng dạy của hiệu trởng cũng nh của giáo viên.