STT Các biện pháp QL
Tính khả thi
∑ X Thứ
bậc Rất khả thi Khả thi Không
khả thi
SL % SL % SL %
1
Tổ chức nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên và cha mẹ của trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
106 68,4 49 31,6 0 0 416 2,68 3
2
Tổ chức bồi dưỡng kiến thức và năng lực phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho CBQL, GV trường mầm non tiếp cận chuẩn và trên chuẩn.
STT Các biện pháp QL
Tính khả thi
∑ X Thứ
bậc Rất khả thi Khả thi Không
khả thi
SL % SL % SL %
3
Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ của trẻ trong hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
99 63,9 50 32,2 6 3,9 403 2,6 4
4
Đầu tư cơ sở vật chất, ứng dụng công nghệ thông tin và quản lý sử dụng trang thiết bị giáo dục có hiệu quả trong hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non.
94 60,6 55 35,5 6 3,9 398 2,57 5
5
Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, phát huy các tiềm năng từ xã hội hoá giáo dục cho hoạt động phát triển ngôn ngữ của trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non
88 56,8 59 38,1 8 5,1 390 2,52 6
6
Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên và xây dựng các tiêu chí đánh giá giáo viên về hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non
116 74,8 39 25,2 0 426 2,75 2
Điểm TB chung X 2,65
Kết quả bảng 3.2 cho thấy ý kiến đánh giá các biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Cẩm Phả đã đề xuất với điểm trung bình chung
X = 2,65 có tính khả thi cao, điểm bình quân của các biện pháp đề xuất tập trung, tất cả các biện pháp đều có điểm trung bình > 2,5. Mức độ khả thi của các biện pháp
được các chuyên gia đánh giá không giống nhau, đó là tuỳ thuộc vào điều kiện thực tế của từng cơ sở giáo dục.
Các biện pháp được đánh giá có tính khả thi cao là:
- Biện pháp:“ Tổ chức bồi dưỡng kiến thức và năng lực phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho CBQL, GV trường
mầm non tiếp cận chuẩn và trên chuẩn” có điểm trung bình X = 2,77 xếp bậc 1/6.
- Biện pháp: “Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên và xây dựng các tiêu chí đánh giá giáo viên về hoạt động phát triển ngôn
ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non” có điểm trung bình X = 2,75 xếp bậc 2/6.
Để so sánh mức độ tương quan của các biện pháp đề xuất, tác giả thể hiện bằng biểu đồ sau: 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 BP 1 BP 2 BP 3 BP 4 BP 5 BP 6 Tính cần thiết Tính khả thi