8. Cấu trúc luận văn
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-
3.2.4. Đầu tư cơ sở vật chất, ứng dụng công nghệ thông tin và quản lý sử dụng
trang thiết bị giáo dục có hiệu quả trong hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Làm cho cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên nhận thức được vai trò quan trọng của ứng dụng công nghệ thông tin và quản lý sử dụng trang thiết bị giáo dục trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ, nó là phương tiện nhận thức và trở thành bộ phận của phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ, nhất là sử dụng công nghệ thông tin và có kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất.
3.2.4.2. Nội dung biện pháp
Chúng ta biết rằng người học là chủ thể trong quá trình lĩnh hội tri thức, kỹ nãng. Để tiến hành thực hiện được điều đó đòi hỏi giáo viên phải chú trọng phát huy tính tích cực hoạt động học của trẻ. Vì vậy yêu cầu đặt ra là trẻ phải được tiếp cận nhiều với các đồ dùng trực quan, trang thiết bị giáo dục dạy học trên lớp. Để học sinh được quan sát, tìm tòi, phát hiện, nhận xét, đánh giá qua hướng dẫn giảng dạy khai thác trong tiết dạy của giáo viên, qua đó học sinh tự khai thác, khám phá và chiếm lĩnh kiến thức. Do vậy, cơ sở vật chất nhà trường là các phòng học, bàn ghế, trang thiết bị dạy học. Đó là các yếu tố quan trọng để các nhà trường có thể tiến hành các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi. Vậy cơ sở vật chất nhà trường được tăng cường đầu tư đồng bộ là cơ sở quan trọng trong việc đổi mới và nâng cao chất lượng của hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi.
Trang thiết bị đồ dùng giáo dục là tập hợp những đối tượng vật chất được giáo viên sử dụng với tư cách là những phương tiện tổ chức, điều khiển quá trình nhận thức của trẻ mầm non và đối với trẻ, đó là phương tiện để trẻ tiến hành hoạt động nhận thức của mình.
Sử dụng trang thiết bị không chỉ là phương tiện của việc dạy mà còn là phương tiện của việc học, để trẻ có cơ hội trải nghiệm, thực hành.... Trang thiết bị dạy học không chỉ minh họa, còn là nguồn trí thức, là một cách chứng minh bằng quy nạp. Chú trọng sử dụng trang thiết bị dạy học nhằm phát triển năng lực sử dụng, đa phương tiện cho học sinh thực hành và trải nghiệm, gợi mở để trẻ mở rộng vốn từ.
Phải đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống và có chất lượng cao của trang thiết bị đồ dùng dạy học, tạo điều kiện đẩy mạnh hoạt động của trẻ trên cơ sở tự giác, tự khám phá kiến thức, thông qua hoạt động thực hành, làm thí nghiệm trong quá trình học tập, giúp học sinh tự làm thí nghiệm và thảo luận đưa ra kết luận.
Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, giúp giáo viên thực hiện mục tiêu của hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non. Vậy đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học làm tăng cường cơ sở vật chất và từng bước hiện đại hoá nhà trường (lớp học, sân chơi, đồ chơi ngoài trời, vườn cổ tích, phòng chức nãng, phòng âm nhạc, máy tính nối mạng internet, thiết bị giảng dạy hiện đại).
3.2.4.3. Cách thức thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho giáo viên, phụ huynh học sinh, về vai trò tầm quan trọng của CSVC và trang thiết bị giáo dục, trong yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non. Vì vậy đòi hỏi mỗi cán bộ, giáo viên, học sinh phải có ý thức quản lý, bảo quản và tổ chức sử dụng. Bởi vì sử dụng đồ dùng dạy học là trách nhiệm của người dạy và là nhu cầu của người học, việc bảo quản và sử dụng là trách nhiệm của giáo viên và học sinh trong quá trình phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Hiệu trưởng nhà trường lên kế hoạch tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học trong nhà trường. Trên cơ sở đó có kế hoạch mua sắm mới trang thiết bị, xây dựng thêm các phòng chức năng phục vụ cho các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi. Huy động giáo viên tự làm thêm đồ dùng phụ vụ cho hoạt động học tập phát triển ngôn ngữ của trẻ.
Hiệu trưởng tãng cường đầu tư kinh phí mua sắm thêm từ nhiều nguồn (quỹ trích từ xã hội hoá giáo dục, ngân sách Nhà nước, ngân sách ngành giáo dục, nguồn huy động đóng góp từ hội cha mẹ học sinh ...). Khi mua sắm chú ý kiểm tra xem trang thiết bị đồ dùng dạy học có đạt yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá, có thiết thực phù hợp không.
Hiệu trưởng nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi, phát huy tối đa sự tò mò, kích thích sự ham hiểu biết của trẻ.
Hiệu trưởng sử dụng các nguồn kinh phí để đầu tư trang thiết bị về công nghệ thông tin cho nhà trường. Bồi dưỡng giáo viên dạy lớp 5 tuổi về công nghệ thông tin để họ có thể tổ chức tốt ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non.
Tổ chức các tiết dạy chuyên đề về hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi có ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình dạy học, để mỗi giáo viên học tập rút kinh nghiệm làm theo. Có chế độ khen thưởng với cá nhân sử dụng thành thạo công nghệ thông tin trong dạy học.
Tổ chức trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin giữa các nhà trường, trao đổi những phần mềm dạy học tốt để học tập.
Hiệu trưởng yêu cầu làm tốt các khâu quản lý trang thiết bị đồ dùng dạy học, có sổ sách thống kê hàng năm, có sổ sách cho mượn và thu về hàng ngày. Đánh giá được tiến bộ thực hiện trang thiết bị dạy học trong quá trình tổ chức dạy và học. Trên cơ sở đó có kế hoạch loại bỏ đồ dùng hỏng, mua thêm đồ dùng mới, tu bổ, bảo dưỡng để phục vụ thường xuyên và lâu dài.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng các nhà trường có kế hoạch xây dựng, tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục ngay từ đầu năm học và phải được sự đồng thuận từ hội đồng nhà trường, Hội cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương.
Hàng năm dành một phần kinh phí cho việc sửa chữa, mua sắm mới trang thiết bị dạy học.
Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục từ việc vận động, thỏa thuận và có sự thống nhất cao của cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương cũng như các tổ chức, cá nhân sẵn lòng hỗ trợ cho nhà trường cả về cật chất và tinh thần trong quá trình giáo dục trẻ.
Tạo điều kiện để CBGV trong nhà trường có thời gian học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp trong và ngoài thành phố nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ.
CBGV trong nhà trường chủ động, tự giác tích cực trong học tập, sử dụng và làm các thiết bị dạy học phù hợp với điều kiện của nhà trường của mỗi giáo viên.