8. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo
2.3.2. Thực trạng thực hiện nội dung chương trình hoạt động phát triển ngôn ngữ
mầm non thành phố Cẩm Phả
Để tìm hiểu về thực trạng thực hiện nội dung chương trình hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Cẩm Phả, chúng tôi tiến hành khảo sát 40 khách thể với các nội dung sau:
Bảng 2.8. Thực trạng về việc lựa chọn, xây dựng nội dung chương trình hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
Nội dung
Mức độ thực hiện
Làm tốt Tương đối tốt Chưa tốt
SL % SL % SL %
Dạy phát âm chuẩn
Tiếng Việt 32 80 8 20 0 0
Hình thành và phát triển
vốn từ cho trẻ 26 65 13 32.5 1 2.5
Dạy nói đúng ngữ pháp và các kiểu câu theo tình huống phát ngôn
25 62.5 14 35 1 2.5
Phát triển ngôn ngữ
mạch lạc, trong sáng 25 62.5 14 35 1 2.5 Giáo dục văn hóa giao
tiếp ngôn ngữ 26 65 13 32.5 1 2.5
Phát triển ngôn ngữ nghệ thuật thông qua việc cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học
24 60 15 37.5 1 2.5
Kết quả khảo sát cho thấy: Với nội dung “Dạy phát âm chuẩn Tiếng Việt”, được 80% số ý kiến được hỏi đánh giá là GV các nhà trường đã thực hiện tốt và 20 % còn lại đánh giá ở mức độ tương đối tốt, với các nội dung còn lại có từ 60% đến 65% số ý kiến đánh giá GV đã thực hiện tốt, có 32,7% đến 37.5% ý kiến đánh giá GV thực hiện ở mức tương đối tốt và mỗi nội dung đều có 2.5% ý kiến đánh giá GV thực hiện chưa tốt. Thực trạng cho thấy các trường mầm non thành phố Cẩm Phả trong thời gian tới cần làm tốt hơn nữa công tác quản lý, đào tạo, xây dựng nội dung bồi dưỡng nâng cao trình chuyên môn cho GV các nhà trường trong việc lựa chọn, xây dựng nội dung chương trình hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Thông
qua khảo sát cũng là dịp để CBQL các nhà trường đánh giá và phân loại giáo viên để sàng lọc và có kế hoạch bồi dưỡng.