1.3.5 .Người dùng tin khiếm thị thỏa mãn nhu cầu thông tin/tài liệu
2.2.4. Nhu cầu tin của người dùng tin khiếm thị
2.2.4.1. Mục đích sử dụng tài liệu/thông tin của người dùng tin khiếm thị
Mục đích sử dụng tài liệu/thông tin của ngƣời dùng tin khiếm thị tại
Trường phổ thông cơ sở Nguyễn Đình Chiểu Hà Nội
Người dùng tin khiếm thị tại đây chủ yếu là học sinh cấp 1 và cấp 2 nên nhu cầu chủ yếu của các em học sinh là sử dụng tài liệu phục vụ cho việc học tập và giải trí.
Mục đích Số lượng Học tập Nghiên cứu Phục vụ
công việc
Giải trí Khác
100 100 (100%) 0(0%) 0(0%) 100 (100%) 28 (28%)
Bảng 2.3. Mục đích sử dụng tài liệu của học sinh khiếm thị Trƣờng phổ thông cơ sở Nguyễn Đình Chiểu Hà Nội
100 0 0 100 28 0 20 40 60 80 100 120
Học tập Nghiên cứu Phục vụ công
viêc
Giải trí Khác
Biểu đồ 2.1. Mục đích sử dụng tài liệu của ngƣời dùng tin khiếm thị tại Trƣờng phổ thông cơ sở Nguyễn Đình Chiểu Hà Nội
Từ trên cho thấy 100% học sinh được hỏi đều cho biết mục đích sử dụng tài liệu là phục vụ cho việc học tập và giải trí; không có học sinh nào sử dụng tài liệu vào mục đích nghiên cứu và phục vụ công việc; mục đích khác chiếm 28%.
Đặc điểm nhu cầu tin của ngƣời dùng tin khiếm thị tại Thƣ viện Hà Nội
Vốn tài liệu của thư viện còn hạn chế. Tuy nhiên nội dung tài liệu vô cùng phong phú và đa dạng; đối tượng sử dụng tài liệu cũng khác nhau. Chính vì vậy, mục đích sử dụng tài liệu của người khiếm thị tại Thư viện Hà Nội cũng rất khác nhau.
Mục đích Số lượng Học tập Nghiên cứu Phục vụ
công việc
Giải trí Khác
100 21 (21%) 8 (8%) 53 (53%) 75 (75%) 15 (15%)
Bảng 2.4:Mục đích sử dụng tài liệu của ngƣời khiếm thị tại Thƣ viện Hà Nội
21 8 53 75 15 0 10 20 30 40 50 60 70 80
Học tập Nghiên cứu Phục vụ công
việc
Giải trí Khác
Biểu đồ 2.2. Mục đích sử dụng tài liệu của ngƣời khiếm thị tại Thƣ viện Hà Nội
Từ trên cho thấy: người dùng tin tại thư viện sử dụng tài liệu với mục đích chủ yếu là giải trí (75%); tiếp đến là phục vụ công việc (53%). Ngoài ra người dùng tin đến thư viện còn nhằm mục đích học tập; nghiên cứu và sử dụng tài liệu vào mục đích khác.
Mục đích sử dụng thông tin/tài liệu của ngƣời dùng tin khiếm thị tại Trung tâm Đào tạo Cán bộ và Phục hồi chức năng cho ngƣời mù
Người dùng tin chủ yếu tại đây đều là học viên.Vì vây, mục đích chủ yếu của người dùng tin ở đây là học tập. Tại trung tâm còn đào tạo các cán bộ Hội ở các cấp… chính vì vậy còn có mục đích nghiên cứu. Ngoài ra người dùng tin sử dụng tài liệu với mục đích phục vụ công việc, giải trí và mục đích khác.
Mục đích Số lượng Học tập Nghiên cứu Phục vụ
công việc
Giải trí Khác
100 100 (100%) 18 (18%) 72 (72%) 38 (38%) 11 (11%)
100 18 72 38 11 0 20 40 60 80 100 120
Học tập Nghiên cứu phục vụ công
việc
Giải trí Khác
Biểu đồ 2.3. Mục đích sử dụng tài liệu của NDT khiếm thị tại Trung tâm Đào tạo Cán bộ và Phục hồi chức năng cho ngƣời mù
Từ trên cho thấy: người dùng tin của trung tâm sử dụng tài liệu nhằm mục đích chính là học tập 100%; tiếp đến là phục vụ công việc 72%.Ngoài ra người dùng tin còn sử dụng tài liệu nhằm mục đích giải trí; nghiên cứu và mục đích khác.
Tóm lại, ở trường phổ thông cơ sở Nguyễn Đình Chiểu Hà Nội và Trung tâm Đào tạo Cán bộvà Phục hồi chức năng cho người mù đối tượng dùng tin là những người đang theo học tại đây vì vậy mục đích chủ yếu của việc sử dụng tài liệu là học tập.
Tuy nhiên ở Trung tâm Đào tạo Cán bộ và Phục hồi chức năng cho người mù thì đối tượng người dùng tin đa dạng hơn và đào tạo nhiều lĩnh vực hơn; không chỉ có đào tạo văn hóa như trường Nguyễn Đình Chiểu. Vì vây mục đích sử dụng tài liệu đa dạng hơn trường Nguyễn Đình Chiểu.
Người dùng tin tại thư viện Hà Nội đa dạng nhất. Chính vì vậy mục đích sử dụng tài liệu cũng đa dạng và phong phú nhất.
Từ 03 bảng số liệu trên có thể đưa ra kết luận về mục đích sử dụng tài liệu của người dùng tin khiếm thị tại Hà Nội như sau:
73.7 8.7 41.7 71 18 0 10 20 30 40 50 60 70 80
Học tập Nghiên cứu Phục vụ công
việc
Giải trí Khác
Biểu đồ 2.4: Mục đích sử dụng tài liệu của ngƣời dùng tin khiếm thị tại Hà Nội
Từ biểu đồ trên ta thấy: mục đích sử dụng tài liệu của người dùng tin khiếm thị tại Hà Nội chủ yếu phục vụ học tập (73,7%) và giải trí (71%), việc sử dụng tài liệu phục vụ công việc chiếm (41,7%), việc sử dụng tài liệu vào mục đích khác chiếm (18%), chiếm tỉ lệ thấp nhất là việc sử dụng tài liệu vào mục đích nghiên cứu (8,7%).