Nhận thức được tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát triển năng lực tự học, tự nghiên cứu và làm việc tập thể
của người học. Trường ĐH Công nghiệp HN đã thực hiện việc đa đạng hoá
các phương pháp giảng dạy, thông qua đồng nghiệp và người học, định kỳ đánh giá hiệu quả các phương pháp giảng dạy của các giảng viên, rút kinh nghiệp áp dụng các phương pháp tiên tiến. Các cán bộ giảng dạy của trường luôn tìm tòi đổi mới phương pháp dạy và học, giúp người học phát huy tốt
Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS. Trần Văn Bình Học viên: Lưu Huỳnh
ăng lực tự học, tự nghiên cứu và làm việc tập thể một cách khoa học và hiệu quả.
Nhà trường đang dần thực hiện phương pháp giảng dạy hiện đại (dùng projector, overhead...) kết hợp với phương pháp truyền thống (dùng phấn, bảng, thầy giảng, trò ghi...).
Từ năm 2000 phương pháp truyền thống được thay thế một phần bằng
phương pháp hiện đại. Nhà trường đã tổ chức các cuộc hội thảo, phỏng vấn
khảo sát người học và cán bộ giảng dạy về hiệu quả giảng dạy của từng môn học. Từ đó có thể đổi mới phương pháp giảng dạy sao cho người học tiếp thu một cách nhanh nhất và hiệu quả nhất, phù hợp với nhu cầu và trình độ của người học. Theo tinh thần đó, một số giảng viên đã tự trang bị cho mình
laptop, projector,... Công tác nghiên cứu khoa học luôn được đánh giá cao và
được thực hiện nghiêm túc, hiệu quả.
Theo kết quả khảo sát năm 2006: Khoảng 38% số môn học trong từng ngành đào tạo có ứng dụng tin học vào giảng dạy; khoảng 30% số môn học trong từng ngành đào tạo có bài tập nghiên cứu (tiểu luận, bài tập lớn, đồ án,...) người học phải hoàn thành.
Đánh giá điểm mạnh: Nhà trường đánh giá cao vai trò của việc đổi mới phương pháp dạy và học nên đã khuyến khích cán bộ, giảng viên thực hiện các đề tài/dự án nghiên cứu khoa học về cải tiến phương pháp giảng dạy đại
học. Các công trình/đề tài này đã được ứng dụng có hiệu quả vào công tác
giảng dạy tại trường.
Nhà trường khuyến khích và tạo điều kiện cho các giảng viên tham khảo ý kiến các đồng nghiệp và người học về hiệu quả của các phương pháp giảng dạy, từ đó có thể rút kinh nghiệm áp dụng các phương pháp tiên tiến vào công tác giảng dạy sao cho hiệu quả và phù hợp với người học.
Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS. Trần Văn Bình Học viên: Lưu Huỳnh Những tồn tại: Việc đánh giá hiệu quả các phương pháp giảng dạy của các giảng viên thông qua đồng nghiệp và người học không được tổ chức định kỳ và thường xuyên, chưa có một phương pháp dạy và học hiệu quả để áp dụng rộng rãi