nhiệm vụ đào tạo của Nhà trường là tiếp tục đào tạo đa cấp, đa ngành tạo ra nguồn nhân lực lao động kỹ thuật có các cấp trình độ: đại học, cao đẳng, trung học, công nhân kỹ thuật phục vụ cho sự nghiệp Công nghiệp hoá đất nước. Tập trung xây dựng, chỉnh lý hoàn chỉnh chương trình đào tạo, chương trình logic môn học phù hợp với mục tiêu yêu cầu đào tạo của các đối tượng. Nâng cao hơn nữa chất lượng quản lý giảng dạy, thực hiện nghiêm túc quy chế quản
lý học sinh-sinh viên, đánh giá đúng chất lượng đào tạo theo hướng dẫn, chỉ
dẫn của bộ Giáo dục và Đào tạo, Tổng cục Dạy nghề. Chú trọng bồi dưỡng nâng cao trình độ về mọi mặt cho đội ngũ giáo viên dưới nhiều hình thức.
Để thực hiện tốt các chỉ thị, Nghị quyết của Đảng và của ngành
GD&ĐT, thực hiện tốt các định hướng kinh tế - xã hội và đào tạo, trường
ĐH Công nghiệp HN cần phải không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo để tạo ra nguồn nhân lực có chất lượng và hiệu quả phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH của đất nước.
3.2. Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo ở trường ĐH Công nghiệp HN Công nghiệp HN
Bước vào thế kỷ XXI là thế kỷ của nền kinh tế tri thức. Đó là nền kinh tế đặc trưng bằng sự đổi mới kiến thức liên tục với sự bùng nổ thông tin phát
triển mạnh mẽ trên các lĩnh vực liên ngành và đa ngành. Khối lượng thông tin
lớn, hiện đại được truyền tải dưới nhiều loại hình và trên nhiều phương tiện, chúng ta có thể tiếp cận thông tin và lấy thông tin ở mọi nơi, mọi lúc. Trong bối cảnh này, việc thay đổi nội dung chương trình đào tạo để đào tạo ra lớp thanh niên có văn hoá, có khoa học kỹ thuật, tích cực, năng động, sáng tạo, có
Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS. Trần Văn Bình Học viên: Lưu Huỳnh
khả nă động với năng suất cao trong một nền công nghệ tiên tiến là
nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu đối với các trường đại học hiện nay. Mặt khác
yêu cầu của sự nghiệp CNH-HĐH và nền kinh tế thị trường đòi hỏi rất cao về chất lượng nguồn nhân lực, chất lượng đào tạo phải được coi là vũ khí cạnh tranh quan trọng nhất đảm bảo sự hưng thịnh và phát triển bền vững của các quốc gia và chất lượng chính là sự tồn tại của cơ sở đào tạo. Chất lượng đào tạo là sự đáp ứng đầu vào của thị trường lao động và cũng phải tuân theo quy luật của thị trường, các cấp quản lý vĩ mô cũng như vi mô (Các cơ sở đào tạo) phải hết sức quan tâm và đầu tư để nâng cao chất lượng đào tạo.
Để nâng cao chất lượng đào tạo tại trường ĐH Công nghiệp HN trên cơ sở đánh giá chất lượng đào tạo và thông qua công tác kiểm định, tôi đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại trường như sau: