7. Cấu trúc luận văn
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên
1.5.1. Các yếu tố chủ quan
trọng hàng đầu, quyết định trực tiếp chất lượng, hiệu quả SHCM theo hướng NCBH nói riêng và chất lượng giáo dục và các hoạt động khác trong nhà trường nói chung đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục cấp học và các mục tiêu khác của nhà trường. Trong đó, trình độ, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ, phẩm chất của cán bộ QLGD (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng tổ chuyên môn) góp phần rất quan trọng trong nâng cao hiệu quả SHCM theo hướng NCBH. Và trình độ, năng lực chuyên môn, sư phạm của đội ngũ GV có vai trò trực tiếp quyết định chủ yếu chất lượng SHCM theo hướng NCBH.
- HS là đối tượng chính, trung tâm của quá trình giáo dục trong nhà trường. Ý thức, động cơ, thái độ, tiềm năng cá nhân… có tác động quan trọng đến chất lượng SHCM theo hướng NCBH và quá trình hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực của HS tiểu học.
- Cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục là điều kiện vật chất thiết yếu phục vụ hoạt động giáo dục toàn diện và các hoạt động khác trong nhà trường, có tác động quan trọng đối với hoạt động của các tổ chuyên môn, hoạt động SHCM theo hướng NCBH nói riêng và của nhà trường, góp phần bảo đảm và nâng cao chất lượng giáo dục HS.
- Văn hóa nhà trường bao gồm các thành tố (Các truyền thống của nhà trường; Văn hóa chất lượng; Môi trường làm việc và giáo dục; Bầu không khí tâm lý; Quang cảnh nhà trường) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Yếu tố chủ quan này có ảnh hưởng tác động mạnh mẽ đến chất lượng, hiệu quả quản lý SHCM theo hướng NCBH ở nhà trường tiểu học.