7. Cấu trúc luận văn
3.2. Các biện pháp quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài họ cở
3.2.2. Chỉ đạo xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên
cứu bài học
3.2.2.1. Mục đích, ý nghĩa của biện pháp
Quản lý xây dựng nội dung SHCM theo hướng NCBH ở các trường tiểu học thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên thực hiện mục tiêu: Bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV tiểu học nhằm phát triển phẩm chất và năng lực HS; xây dựng môi trường thân thiện, tích cực, tự học; nâng cao chất lượng SHCM ở các cơ sở giáo dục tiểu học.
Biện pháp quản lý này có vai trò quan trọng trong quản lý SHCM nói riêng và quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học đáp ứng yêu cầu mục tiêu chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học. Vì vậy, Hiệu trưởng trường tiểu học cần chỉ đạo biện pháp quản lý này một cách khoa học, chặt chẽ, thiết thực nhằm đạt được mục tiêu đề ra.
3.2.2.2. Nội dung thực hiện biện pháp
Quản lý xây dựng nội dung SHCM theo hướng NCBH gồm những vấn đề chủ yếu sau đây:
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực hiện sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng NCBH:
+ Việc xây dựng bài học minh họa cần thực hiện theo chủ đề, đa dạng loại hình kiến thức ở nhiều môn học, khối lớp, bảo đảm đạt yêu cầu mục tiêu hình thành và phát triển năng lực HS phù hợp với trình độ các đối tượng HS.
+ Việc xây dựng kế hoạch thực hiện bài học minh họa cần tổ chức luân phiên cho tất cả các GV trong tổ chuyên môn đều tham gia, khuyến khích GV tự nguyện đăng ký dạy học minh họa. Ưu tiên, bố trí GV cốt cán dạy học minh họa dạy trước để việc trao đổi, rút kinh nghiệm cho các giờ dạy tiếp sau đạt được yêu cầu mục tiêu NCBH.
+ Phương pháp tổ chức và hình thức thực hiện SHCM theo hướng NCBH cần bảo đảm tính khoa học, phù hợp, cân đối với các nội dung SHCM khác của tổ chuyên môn trong trường tiểu học trên cơ sở quy định về các hoạt động chuyên môn, SHCM của Bộ và hướng dẫn của Sở, Phòng GDĐT.
- Chỉ đạo bố trí điều kiện vật chất phục vụ tốt quá trình xây dựng và thực hiện bài học minh họa bảo đảm đạt mục tiêu bài học.
- Việc chỉ đạo triển khai các bước/ khâu của sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng NCBH (Xây dựng bài học minh họa; Tổ chức dạy học minh họa và dự giờ; Phân tích bài học; Vận dụng kết quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng ngày) cần được GV của tổ chuyên môn (bao gồm GV dạy bài học minh họa và GV dự giờ) tiến hành nghiêm túc, khoa học, khách quan theo chỉ đạo của Bộ GDĐT và hướng dẫn của Sở, Phòng GDĐT.
3.2.2.3. Cách thực hiện biện pháp
- Chỉ đạo tổ chức cho CBQL, GV nghiên cứu, tìm hiểu về:
+ Chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học và các khối lớp tiểu học (Mục tiêu, Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực, kế hoạch giáo dục, định hướng về nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục HS).
Đặc biệt, Hiệu trưởng cần yêu cầu các tổ trưởng và GV của tổ chuyên môn phải nắm vững những vấn đề trên ở khối lớp và các môn học thuộc khối lớp phụ trách giảng dạy và giáo dục.
+ SHCM theo hướng NCBH (quy trình, nội dung các khâu “Xây dựng bài học minh họa; Tổ chức dạy học minh họa và dự giờ; Phân tích bài học; Vận dụng kết quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng ngày”, phương pháp và hình thức tổ chức thực hiện) theo chỉ đạo, hướng dẫn của Bộ và của Sở, Phòng GDĐT.
- Tổ chức Hội thảo chuyên đề cấp trường; cử CBQL, GV cốt cán học tập kinh nghiệm ở các trường tiểu học tiên tiến trong và ngoài tỉnh về xây dựng nội dung SHCM theo hướng NCBH.
- Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn triển khai lập kế hoạch nội dung SHCM theo hướng NCBH của tổ đảm bảo quy trình, nội dung và chất lượng ở tất cả các khâu, nhất là khâu “Xây dựng bài học minh họa: chọn lựa các chủ đề ở các môn học, khối lớp và bố trí GV dạy bài học minh họa” nhằm đáp ứng mục tiêu của hoạt động chuyên môn này.
- Tổ chức nghiêm túc, chặt chẽ bảo đảm tính khoa học, thực tiễn và khả thi việc phê duyệt kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng NCBH.
- Kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch xây dựng nội dung SHCM theo hướng NCBH của GV ở các tổ chuyên môn; tham dự một số giờ dạy bài học minh họa của các tổ chuyên môn khối lớp để kịp thời trao đổi, rút kinh nghiệm việc chỉ đạo xây dựng nội dung SHCM theo hướng NCBH và xây dựng, thực hiện bài học minh họa bảo đảm yêu cầu mục tiêu SHCM theo hướng NCBH đã xác định.
- Chỉ đạo sơ, tổng kết công tác quản lý xây dựng nội dung SHCM theo hướng NCBH cấp tổ và trường. Đánh giá, rút kinh nghiệm nghiêm túc kết quả thực hiện hoạt động này nhằm khắc phục hạn chế, phát huy ưu điểm, khen thưởng CBQL, GV và các
tập thể đạt thành tích tốt; đồng thời chỉ đạo cải tiến, hoàn thiện mục tiêu và các biện pháp quản lý để tiếp tục triển khai bảo đảm chất lượng nội dung SHCM theo hướng NCBH trong toàn trường.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Kế hoạch SHCM theo hướng NCBH phải có tính khả thi, đảm bảo sự thống nhất với kế hoạch hoạt động chung của nhà trường.
Các bài học minh họa cần được chọn lựa trên cơ sở chương trình GDPT năm 2018 và thực tế dạy học trên lớp của GV. Tổ trưởng chuyên môn trực tiếp tổ chức cho các thành viên trong tổ phát hiện những vấn đề tồn tại trong hoạt động dạy học ở khối lớp, thảo luận và thống nhất những bài học minh họa để xây dựng kế hoạch dạy học. Không chọn lựa bài học minh họa theo ý kiến chủ quan của tổ trưởng chuyên môn hoặc một thành viên nào đó của tổ.
Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn thực hiện các nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng NCBH theo đúng chỉ đạo của các cấp và đúng bản chất của NCBH. Trong NCBH các thành viên của tổ đều bình đẳng, có vai trò như nhau. Các ý kiến của thành viên đều được tôn trọng. Tổ trưởng chuyên môn khuyến khích, động viên để tất cả các thành viên của tổ đều tham gia NCBH.
Hiệu trưởng cần giám sát chặt chẽ việc thực hiện kế hoạch SHCM theo hướng NCBH của các tổ chuyên môn để kịp thời phát hiện những thiếu sót.