Kết quả khảo nghiệm

8. Cấu trúc của luận văn

3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

3.4.4. Kết quả khảo nghiệm

* Kháo nghiệm tính cấp thiết của các biện pháp quản lý công tác HĐCĐ tại trường mầm non huyện Tây Giang

Bảng 3.1. Bảng khảo sát tính cấp thiết của các biện pháp quản lý công tác HĐCĐ tại các trường mầm non S TT CÁC BIỆN PHÁP ĐTB TÍNH CẤP THIẾT (%) Không cấp thiết Ít cấp thiết Cấp thiết Rất cấp thiết 1

Tổ chức nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác quản lý huy động cộng đồng tại các trƣờng mầm non nâng cao chất lƣợng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay

3,18 0 0 82,3 17,7

2

Tổ chức, hoàn thiện bộ máy nhằm nâng cao hiệu quả việc quản lý công tác huy động các nguồn lực trong cộng đồng

2,96 0 6,2 91,7 2,1

3 Kế hoạch hóa công tác huy động các nguồn

lực trong cộng đồng 3,09 0 0 90,6 9,4

4 Phát huy tầm ảnh hƣởng của trƣờng mầm

non đến cộng đồng 3,01 0 4,2 90,6 5,2 5

Tăng cƣờng trao đổi thông tin giữa nhà trƣờng và các lực lƣợng tham gia huy động cộng đồng

2,98 0 7,3 87,5 5,2

6 Sử dụng có hiệu quả các nguồn lực trong và

ngoài nhà trƣờng 3,01 0 9,4 80,2 10,4 7

Phát huy vai trò, tạo uy tín, niềm tin đối với phụ huynh, cấp ủy đảng, chính quyền và cộng đồng địa phƣơng

Nhận x t: Kết quả bảng 3.1 cho thấy đa số các ý kiến đánh giá các biện pháp quản lý công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang là cấp thiết, tuy nhiên mức độ đánh giá cao, thấp khác nhau nhƣ sau:

- Biện pháp đƣợc đánh giá với mức độ cấp thiết nhất với ĐTB cao nhất (3,18) đó là biện pháp “Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác quản lý huy động cộng đồng tại các trường mầm non nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay” và biện pháp “Phát huy vai trò, tạo uy tín, niềm tin đối với phụ huynh, cấp ủy đảng, chính quyền và cộng đồng địa phương”. Kết quả này cho thấy, những ngƣời đƣợc hỏi ý kiến đều nhận thấy sự cần thiết của hoạt động HĐCĐ ở trƣờng mầm non, để thực hiện tốt các biện pháp HĐCĐ thì cần phải đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động này tại các trƣờng mầm non thì mới có thể đạt hiệu quả tốt nhất. Bên cạnh đó, việc phát huy vai trò, tạo uy tín, niềm tin đối với phụ huynh, cấp ủy đảng, chính quyền và cộng đồng địa phƣơng cũng là một biện pháp cần thiết trong quá trình thực hiện HĐCĐ cho phát triển GDMN tại địa phƣơng. Khi nhà trƣờng tạo đƣợc uy tín, niềm tin với PHHS, cấp ủy Đảng, chính quyền và cộng đồng địa phƣơng thì công tác HĐCĐ sẽ dễ dàng thực hiện và đạt đƣợc hiệu quả. Muốn vậy, nhà trƣờng cần phải nâng cao chất lƣợng chăm sóc giáo dục và dạy trẻ, đổi mới giáo dục, quan tâm nhiều đến phát triển giáo dục. - Biện pháp có mức đánh giá cần thiết cao thứ 2 đó là “Kế hoạch hóa công tác huy động các nguồn lực trong cộng đồng” đƣợc đánh giá với mức độ cấp thiết thứ hai với ĐTB là 3,09. Việc kế hoạch hóa cụ thể từng bƣớc, từng công việc càn thực hiện trong quá trình HĐCĐ là rất cần thiết, thực hiện kế hoạch hóa công tác huy động các nguồn lực trong cộng đồng giúp cho CBQL dễ quản lý, giám sát và kiểm tra, đánh giá đƣợc các khâu trong thực hiện HĐCĐ tại trƣờng của mình quản lý.

- Tuy nhiên, biện pháp “Tổ chức, hoàn thiện bộ máy nhằm nâng cao hiệu quả việc quản lý công tác huy động các nguồn lực trong cộng đồng” đƣợc đánh giá là ít cấp thiết nhất với ĐTB thấp nhất là 2,96. Có thể một số CBQL, GV cho rằng bộ máy quản lý đang thực hiện tốt công tác HĐCĐ, chỉ cần phát huy thêm các biện pháp cần thiết kể trên là sẽ nâng cao chất lƣợng công tác HĐCĐ tại trƣờng mầm non. Tuy nhiên, dù thế nào đi nữa, tổ chức, hoàn thiện bộ máy nhằm nâng cao hiệu quả việc quản lý công tác huy động các nguồn lực trong cộng đồng của nhà trƣờng cũng cần đƣợc thực hiện nghiêm túc để bộ máy quản lý đáp ứng ngày càng tốt hơn công tác GDMN nói chung và công tác HĐCĐ nói riêng.

* Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý công tác HĐCĐ tại các trường mầm non huyện Tây Giang

Bảng 3.2. Bảng khảo sát tính khả thi của các biện pháp quản lý công tác HĐCĐ tại các trường mầm non S TT CÁC BIỆN PHÁP ĐTB TÍNH KHẢ THI (%) Không khả thi Ít khả thi Khả thi Rất khả thi 1

Tổ chức nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác quản lý huy động cộng đồng tại các trƣờng mầm non nâng cao chất lƣợng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay

3,19 0 2,1 79,1 18,8

2 Kế hoạch hóa công tác huy động các nguồn

lực trong cộng đồng 3,14 0 10,4 65,6 24,0

3

Tổ chức, hoàn thiện bộ máy nhằm nâng cao hiệu quả việc quản lý công tác huy động các nguồn lực trong cộng đồng

2,99 0 9,4 82,3 8,3

4 Phát huy tầm ảnh hƣởng của trƣờng mầm

non đến cộng đồng 3,14 0 6,3 74,0 19,7 5

Tăng cƣờng trao đổi thông tin giữa nhà trƣờng và các lực lƣợng tham gia huy động cộng đồng

2,96 0 8,3 87,5 4,2

6 Sử dụng có hiệu quả các nguồn lực trong và

ngoài nhà trƣờng 3,0 0 9,4 81,2 9,4 7

Phát huy vai trò, tạo uy tín, niềm tin đối với phụ huynh, cấp ủy đảng, chính quyền và cộng đồng địa phƣơng

3,07 0 6,3 80,2 13,5

Nhận x t: Kết quả khảo sát ở bảng 3.2 cho thấy, đa số các ý kiến đánh giá các biện pháp quản lý hoạt động HĐCĐ ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang là khả thi, tuy nhiên mức độ đánh giá cao, thấp khác nhau nhƣ sau:

- Biện pháp đƣợc đánh giá với mức độ khả thi nhất với ĐTB cao nhất (3,19) đó là biện pháp “Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác quản lý huy động cộng đồng tại các trường mầm non nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay”. Kết quả cho thấy, những ngƣời đƣợc hỏi ý kiến cho rằng biện pháp này có tính khả thi để thực hiện đƣợc bởi vì thực tiễn cho thấy hiện nay

công tác xã hội hóa giáo dục đang đƣợc Đảng, Nhà nƣớc và nhân dân đánh giá cao, có nhiều tích cực nhằm làm cho hoạt động giáo dục ngày càng tiến bộ, hội nhập quốc tế. Trong sự nghiệp GDMN, công tác HĐCĐ rất quan trọng nó không chỉ đóng góp nguồn lực vật lực cho nhà trƣờng mà còn cả các nguồn lực tinh thần, chia sẻ giữa gia đình, xã hội với nhà trƣờng trong công tác giáo dục trẻ.

- Hai biện pháp “Kế hoạch hóa công tác huy động các nguồn lực trong cộng đồng” và “Phát huy tầm ảnh hưởng của trường mầm non đến cộng đồng” đƣợc đánh giá với mức độ khả thi cao thứ hai với ĐTB là 3,14. Trong hoạt động quản lý, việc kế hoach hóa cụ thể chi tiết các nội dung cần thực hiện giúp cho hiệu quả của công việc đạt đƣợc sẽ đạt chất lƣợng cao. Ngoài ra, đối với một cơ sở giáo dục việc phát huy đƣợc tầm ảnh hƣởng của mình ra cộng động sẽ tạo đƣợc sự tin cậy ở PHHS và xã hội, khi đó công tác HĐCĐ sẽ đạt hiệu quả cao. Muốn vậy, thì nhà trƣờng cần tăng cƣờng nâng cao chất lƣợng chăm sóc và dạy trẻ.

- Tuy nhiên, biện pháp “Tăng cường trao đổi thông tin giữa nhà trường và các lực lượng tham gia huy động cộng đồng” đƣợc đánh giá là ít khả thi nhất với ĐTB thấp nhất là 2,96. Dựa trên điều kiện thực tế thì kết quả này cũng hợp lý vì đa số PHHS tại các trƣờng mầm non trên địa bàn huyện Tây Giang là ngƣời dân tộc thiểu số, họ có đời sống khó khăn, điều kiện công việc không ổn định cho nên nên việc tăng cƣờng trao đổi thông tin giữa nhà trƣờng và các lực lƣợng tham gia huy động cộng đồng sẽ gặp nhiều khó khăn, hạn chế. Nhƣng để khắc phục thực trạng này, GV cố gắng tận dụng những cơ hội trong giờ đón trẻ trả trẻ, trao đổi trò chuyện với PHHS một số điều về trẻ tại trƣờng, về những kế hoạch hoạt động của nhà trƣờng vì mục tiêu phát triển cho trẻ thì có thể tạo đƣợc sự quan tâm cùng phối hợp của PHHS vào công tác HĐCĐ.

Nhƣ vậy, qua kết quả khảo nghiệm về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý công tác HĐCĐ tại các trƣờng mầm non trên địa bàn huyện Tây Giang cho phép chúng ta tin tƣởng vào tính khách quan và phù hợp với yêu cầu thực tiễn của các biện pháp đã đề xuất.

TIỂU KẾT CHƢƠNG 3

Trên cơ sở lý luận đã trình bày ở chƣơng 1 và kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động HĐCĐ tại các trƣờng mầm non trên địa bàn huyện Tây Giang ở chƣơng 2, trong chƣơng 3, chúng tôi đã đề xuất đƣợc 07 biện pháp quản lý công tác HĐCĐ và qua kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp cho thấy rằng các biện pháp nêu trên là cấp thiết thiết để góp phần nâng cao chất lƣợng quản lý công tác HĐCĐ tại các trƣờng mầm non trên địa bàn huyện Tây Giang trong giai đoạn hiện

nay, nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng mục tiêu GDMN trong thời gian tới và góp phần đổi mới giáo dục mầm non. Có thể khẳng định, công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non có một vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao chất lƣợng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trƣờng mầm non. Công tác HĐCĐ cũng là một nhân tốt tác động đến chất lƣợng, hiệu quả của công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy, Hiệu trƣởng các trƣờng mầm non cần dành nhiều thời gian và công sức cho công tác này nhằm ngày càng nâng cao chất lƣợng giáo dục của nhà trƣờng.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận

1.1. Về lý luận

Giáo dục là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc. Để thực hiện thành công sự nghiệp đổi mới toàn diện đất nƣớc, bƣớc đầu và nền tảng phải thực hiện chiến lƣợc phát triển con ngƣời; trong đó, công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non là một chủ trƣơng lớn, một con đƣờng để nâng cao nội lực phát triển nền giáo dục ở nƣớc ta. GDMN là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu của GDMN là giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp Một. Để thực hiện đƣợc mục tiêu này, trách nhiệm không chỉ thuộc về các nhà trƣờng, mà còn là trách nhiệm của từng cá nhân, của gia đình và của toàn xã hội. GDMN mang tính xã hội cao nhất, đòi hỏi sự quan tâm, chăm lo của mọi cấp, mọi ngành và cả cộng đồng. Quản lý công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non là huy động mọi lực lƣợng xã hội cùng làm GDMN, dƣới sự quản lý thống nhất của Nhà nƣớc.

1.2. Về thực tiễn

Quản lý công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non là nhiệm vụ của cấp ủy Đảng, chính quyền, ngành giáo dục trong việc tổ chức thực hiện các chủ trƣơng, chính sách về quản lý công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non. Qua nghiên cứu thực trạng quản lý công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam cho thấy: Hoạt động quản lý công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non đã đƣợc đẩy mạnh, mang lại một số hiệu quả tích cực, tạo điều kiện ổn định và phát triển nhà trƣờng. Công tác quản lý HĐCĐ ở các trƣờng mầm non đã đƣợc thể hiện trong nhận thức, phƣơng pháp, hình thức và hiệu quả hoạt động. Tuy nhiên, vẫn còn hạn chế, nhất là ở một số lĩnh vực: nhận thức tầm quan trọng của công tác HĐCĐ và cơ chế quản lý phối hợp nhằm nâng cao sức mạnh tập thể. Để tiếp tục nâng cao chất lƣợng GDMN theo chủ trƣơng của Đảng, Nhà nƣớc và ngành giáo dục thì cần phải thực hiện tốt hoạt động quản lý công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non. Đề tài đã đề xuất bảy biện pháp cơ bản, đó là: - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác quản lý huy động cộng đồng tại các trƣờng mầm non nâng cao chất lƣợng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay.

- Tổ chức, hoàn thiện bộ máy nhằm nâng cao hiệu quả việc quản lý công tác huy động các nguồn lực trong cộng đồng.

- Phát huy tầm ảnh hƣởng của trƣờng mầm non đến cộng đồng.

- Tăng cƣờng trao đổi thông tin giữa nhà trƣờng và các lực lƣợng tham gia huy động cộng đồng.

- Sử dụng có hiệu quả các nguồn lực trong và ngoài nhà trƣờng.

- Phát huy vai trò, tạo uy tín, niềm tin đối với phụ huynh, cấp ủy đảng, chính quyền và cộng đồng địa phƣơng.

Qua nghiên cứu của tác giả đóng góp một phần nhỏ nền tảng lý luận và thực tiễn trong quá trình triển khai hoạt động quản lý công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam sẽ đạt hiệu quả cao trong thời gian tới.

2. Khuyến nghị

2.1. Đối với Huyện ủy, UBND huyện Tây Giang

Đẩy mạnh vai trò lãnh đạo, quản lý trực tiếp của cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phƣơng nhằm nâng cao nhận thức của toàn xã hội, trƣớc hết là các ban, ngành, đoàn thể và nhân dân ở địa phƣơng, để thực hiện huy động các nguồn lực cho GDMN một cách đồng bộ; Các cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phƣơng cần chủ động xây dựng đề án, kế hoạch phát triển giáo dục nói chung và GDMN nói riêng để tạo những bƣớc đột phá trong việc thực hiện, quản lý công tác HĐCĐ ở các trƣờng mầm non.

2.2. Đối với Phòng GD&ĐT huyện Tây Giang

Tiếp tục tham mƣu với UBND huyện Tây Giang hoàn thiện cơ chế điều hành, phối hợp giữa các lực lƣợng xã hội, các tổ chức trên địa bàn và xác định vai trò chức năng, nguồn lực của từng đơn vị. Phát huy vai trò chủ động, nòng cốt và chỉ đạo sâu sát các trƣờng mầm non về thực hiện quản lý công tác HĐCĐ. Tham mƣu với UBND huyện tổ chức Đại hội giáo dục cấp huyện và chỉ đạo tổ chức Đại hội giáo dục cấp xã. Tăng cƣờng công tác giám sát, kiểm tra, thanh tra nhằm phát huy, nhân rộng điển hình, biểu dƣơng, khen thƣởng những đơn vị, cá nhân thực hiện tốt công tác HĐCĐ. Đồng thời chấn chỉnh kịp thời những đơn vị, cá nhân thực hiện chƣa tốt công tác HĐCĐ. Tiếp tục đầu tƣ kinh phí, tăng cƣờng cơ sở vật chất thiết yếu để các trƣờng mầm non trên địa bàn đảm bảo điều kiện thực hiện dạy bán trú đáp ứng yêu cầu của nhân dân địa phƣơng.

2.3. Đối với các trường mầm non huyện Tây Giang

Căn cứ vào các văn bản, Nghị quyết của các cấp, ngành để xây dựng kế hoạch thực hiện công tác HĐCĐ phù hợp với tình hình của đơn vị, điều kiện kinh tế xã hội của nhân dân địa phƣơng. Thực hiện đồng bộ các biện pháp tuyên truyền, vận động; xây dựng kế hoạch; tạo lập niềm tin, uy tín đối với cộng đồng; xây dựng mối quan hệ giữa gia đình-nhà trƣờng-xã hội; tổ chức các lực lƣợng tham gia công tác HĐCĐ.

dục trẻ. Đánh giá kết quả thực hiện công tác HĐCĐ nhằm rút kinh nghiệm, điều chỉnh trong quá trình thực hiện. Thực hiện tốt công tác khen thƣởng, nêu gƣơng những tổ chức, cá nhân về công tác HĐCĐ trong xây dựng và phát triển nhà trƣờng.

TÀI LIỆU THAM KHẢO