2 Các yếu tố chủ quan
2.7.3. Cơ hội và thách thức
Quá trình hội nhập quốc tế sâu rộng về giáo dục tạo cơ hội thuận lợi để nước ta tiếp cận với các xu thế mới, tri thức mới, những mô hình giáo dục và quản lý giáo dục hiện đại.“Quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các
trường TH trên địa bàn huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông” là hướng nghiên cứu cấp
thiết, có giá trị thực tiễn, là cơ hội tiếp cận đổi mới giáo dục thế giới, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay.
Qua đó, việc tiếp cận quản lý hoạt động dạy học theo hương tiếp cận năng lực học sinh đặt ra những thách thức lớn đối với đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục của các trường tiểu học trên địa bàn huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông nhằm bắt kịp yêu cầu đổi mới giáo dục chung của cả nước.
Tiểu kết chương 2
Hoạt động dạy học tại các trường tiểu học tại địa bàn huyện Đắk Glong tỉnh Đắk Nông được khảo sát đã đáp ứng được những yêu cầu đạt ra nhưng vẫn còn một số hạn chế nhất định. Trong đó, mức độ thực hiện phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các tiểu học được đánh giá cao nhất và mức độ thực hiện hình thức dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học được đánh giá yếu nhất. Như vậy, các trường tiểu học được khảo sát đã chú trọng, quan tâm đến các phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận năng lực, tuy nhiên chưa thực hiện tốt các hình thức dạy học để đáp ứng mục tiêu này.
Trong 4 nội dung quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở trường TH được nghiên cứu thì nội dung được đánh giá cao nhất đó là “kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh” và “chỉ đạo hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh. Nội dung “Lập kế hoạch hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh” được đánh giá có mức độ thực hiện thấp nhất.
Về thực trạng các yếu tố ảnh hưởng quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học ở các trường TH trên địa bàn huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông, ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan lẫn khách quan đều được đánh giá ở mức ảnh hưởng nhiều. Điều này cho thấy, quản lý hoạt động dạy học tại trường TH theo hướng tiếp cận năng lực học sinh chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố. Nếu so sánh giữa nhóm yếu tố chủ quan và yếu tố khách quan thì nhóm các yếu tố khách quan ảnh hưởng nhiều hơn yếu tố chủ quan. Trong các yếu tố khách quan thì yếu tố cơ sở vật chất và vai trò của cha mẹ học sinh ảnh hưởng nhiều nhất. Trong các yếu tố chủ quan thì yếu tố năng lực dạy học của giáo viên là yếu tố có ảnh hưởng nhiều nhất.
Chương 3