II. Quản lý hoạt động dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh tiểu học 1 Lập kế hoạch hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học
3.Chỉ đạo hoạt động dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh tiểu học
3.1. Chỉ đạo thực hiện mục tiêu hoạt động dạy học theo hướng iếp cận năng lực học sinh
Câu 11: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết đánh giá của mình về mức độ thực hiện chỉ đạo thực hiện mục
tiêu hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh như thế nào? Xin thầy cô khoanh tròn vào số đúng với ý kiến của mình.
Mức độ thực hiện T
Nội dung Kh Tr Yế Ké
T ung
Tốt á u m
bình
Thống nhất nhận thức hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH là
1 giúp học sinh củng cố, phát triển kiến thức 5 4 3 2 1
đã đạt được của bậc Mầm non để hình thành được năng lực chung, năng lực đặc thù đối với học sinh TH
Chỉ đạo hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH giúp học
2 sinh nhận biết, tái hiện kiến thức đã học, 5 4 3 2 1
có các kỹ năng thực hiện hoạt động đa dạng
Chỉ đạo hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH giúp học
3 sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết các 5 4 3 2 1
tình huống cụ thể, các nhiệm vụ gắn với thực tế
Chỉ đạo hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH trên cơ sở nắm
4 vững đặc điểm học sinh TH, đặc điểm hoàn 5 4 3 2 1
cảnh cá nhân, và theo đúng chương tình giáo dục phổ thông mới
*Chỉ đạo thực hiện nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh tiểu học
Câu 12: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết đánh giá của mình về mức độ thực hiện chỉ đạo thực hiện nội
dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh như thế nào? Xin thầy cô khoanh tròn vào số đúng với ý kiến của mình.
Mức độ thực hiện TT Nội dung
Tốt Khá Trung Yếu Kém
bình
Chỉ đạo các chủ thể dạy học theo hướng
1 tiếp cận năng lực học sinh TH nắm vững 5 4 3 2 1
nội dung, phương pháp, hình thức dạy học Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo
2 hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông qua 5 4 3 2 1
các môn học chính khóa trên lớp (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo
3 hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông qua 5 4 3 2 1
học nhóm, tự học, thảo luận
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo
4 hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông 5 4 3 2 1
qua ngoại khóa, tham quan
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo
5 hướng tiếp cận năng lực học sinh trung hoc 5 4 3 2 1
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo
6 hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông qua 5 4 3 2 1
các hình thức học tập mang tính chất nghiên cứu khoa học
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo
7 hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông 5 4 3 2 1
qua học nhóm, thảo luận
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo
8 hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông 5 4 3 2 1
qua tự học
* Chỉ đạo thực hiện cơ sở vật chất tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học
Câu 13: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết cho biết đánh giá của mình về mức độ thực hiện chỉ đạo ứng
dụng công nghệ thông tin, đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh như thế nào? Xin thầy cô khoanh tròn vào số đúng với ý kiến của mình.
Mức độ thực hiện TT Nội dung
Tốt Khá Trung Yếu Kém
bình
Chỉ đạo nâng cao nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lý về vai trò của ứng dụng công
1 nghệ thông tin, đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị 5 4 3 2 1
phục vụ hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh
Ban hành các quy định về ứng dụng công nghệ
2 thông tin, đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị phục 5 4 3 2 1
vụ hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh
Xây dựng website của nhà trường, kho dữ liệu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3 và tài liệu dạy học điện tư phục vụ hoạt động 5 4 3 2 1
dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh Chỉ đạo tổ chức các cuộc thi sáng tạo các sản
4 phẩm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
học theo tiếp cận năng lực học sinh
Chỉ đạo phân công trách nhiệm cán bộ thiết kế phối hợp với tổ chuyên môn, giáo viên dạy các
5 môn học lập kế hoạch sư dụng cơ sở vật chất, 5 4 3 2 1
thiết bị phục vụ hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh
6