2 Các yếu tố chủ quan
2.7.2. Những điểm yếu
Hiệu trưởng các trường tiểu học trên địa bàn huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông mặc dù đã chú trọng tới quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực. Tuy vậy, sự đáp ứng này chưa cao, chưa thực hiện tốt các nội dung quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học.
Các nhà trường cũng chưa ban hành các quy định về ứng dụng công nghệ thông tin, đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động dạy.
Nguyên nhân
* Nguyên nhân khách quan
Quản lý và thực hiện chương trình giáo dục tiểu học hiện hành vẫn còn rập khuông, máy móc và áp đặt từ Phòng GD&ĐT đến cơ sở, chưa phát huy cao vai trò tự chủ nhà trường và tính tích cực, sáng tạo của giáo viên, cán bộ quản lý trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học còn thiếu, chưa đồng bộ và chưa đủ số lượng theo danh mục của Bộ GD&ĐT, chất lượng chưa đáp ứng tốt việc tổ chức dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh.
* Nguyên nhân chủ quan
Nhận thức về sự cần thiết quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh và ý thức đổi mới trong quản lý chuyên môn của một bộ phận cán bộ quản lý và giáo viên chưa cao; thói quen của nhiều giáo viên vận dụng các phương pháp dạy học thụ động còn nặng nề, nhiều giáo viên chưa có nhu cầu thường xuyên tìm tòi tài liệu về phương pháp dạy học để tự tăng cường năng lực chuyên môn. Đa số học sinh tiểu học bước đầu đã biết thực hiện phương pháp học tập tích cực, nhưng chưa đủ năng lực cũng như thói quen tự học, phương pháp tự học hạn chế.