II. Quản lý hoạt động dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh tiểu học 1 Lập kế hoạch hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học
2.2.Tổ chức hoạt động dạy của giáo viên theohướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học
Câu 9: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết đánh giá của mình về mức độ thực hiện tổ chức hoạt động dạy
cho giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực học sinh đạt mức độ như thế nào? Xin thầy cô khoanh tròn vào số đúng với ý kiến của mình.
Mức độ thực hiện TT Nội dung
Tốt Khá Trung Yếu Kém
bình
Tổ chức cho giáo viên thiết kế bài dạy
1 theo định hướng phát triển năng lực học 5 4 3 2 1
sinh
Tổ chức cho giáo viên đổi mới phương
2 pháp dạy học theo định hướng phát triển 5 4 3 2 1
năng lực học sinh
Tổ chức cho giáo viên ứng dụng công
3 nghệ thông tin và truyền thông trong 5 4 3 2 1
dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Tổ chức cho giáo viên đổi mới hình
4 thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá 5 4 3 2 1
5
hướng phát triển năng lực học sinh Tổ chức cho học sinh đổi mới hình thức,
phương pháp học tập theo định hướng 5 4 3 2 1
phát triển năng lực học sinh
2.3.Tổ chức hoạt động học của học sinh theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học
Câu 10: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết đánh giá của mình về mức độ thực hiện tổ chức hoạt động học
cho học sinh theo hướng tiếp cận năng lực học sinh đạt mức độ như thế nào? Xin thầy cô khoanh tròn vào số đúng với ý kiến của mình.
Mức độ thực hiện TT Nội dung
Tốt Khá Trung Yếu Kém
bình
Tổ chức cho học sinh ứng dụng công nghệ
1 thông tin trong học tập theo định hướng 5 4 3 2 1
phát triển năng lực học sinh
Tổ chức cho học sinh đổi mới phương
2 pháp học tập theo định hướng phát triển 5 4 3 2 1 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
năng lực học sinh
Tổ chức cho học sinh đổi mới hình thức
3 học tập theo định hướng phát triển năng 5 4 3 2 1
lực học sinh