2.2.2.1. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi a. Mục đích của phương pháp
Mục đích của phương pháp điều tra bằng bảng hỏi là để đánh giá thực trạng (có tính định lượng) quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực của học sinh các trường TH, chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực của học sinh các trường TH.
b. Nội dung và cách thức tiến hành của phương pháp
Phiếu điều tra bằng bảng hỏi dành cho cán bộ quản lý và giáo viên các trường TH có những nội dung cơ bản sau:
1). Đánh giá thực trạng hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực của học sinh các trường TH
2).Quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực của học sinh các trường TH
3). Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường TH.
2.2.2.2. Phương pháp phỏng vấn sâu a. Mục đích của phương pháp
Mục đích của phương pháp phỏng vấn sâu là làm rõ hơn, tìm ra những nguyên nhân của thực trạng về hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường TH cũng như các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động này.
b. Nội dung và cách thức tiến hành của phương pháp
Luận văn tiến hành thiết kế 2 phiếu phỏng vấn sâu:
Phiếu phỏng vấn sâu số 1 (Dành cho cán bộ quản lý Sở GD&ĐT, các trường TH);
Phiếu phỏng vấn sâu số 2 (Dành cho cán bộ quản lý Phòng GD&ĐT, các trường TH)
Nội dung phiếu phỏng vấn sâu tương tự như ở phiếu khảo sát định lượng.
2.2.2.3. Phương pháp thống kê toán học a. Mục đích của phương pháp
Sư dụng phương pháp thống kê toán học để xư lý số liệu của các phiếu đã khảo sát, lập các bảng hỏi, đánh giá tương quan giữa các biến số…
b. Nội dung và cách thức tiến hành của phương pháp
Luận văn đã sư dụng chương trình phần mền SPSS 20.0 để xư lý số liệu khảo sát.
1). Phân tích thống kê suy luận: Phân tích so sánh; Phân tích tương quan nhị
biến.
2). Phương pháp thử nghiệm sẽ được trình bày cụ thể ở phần thử nghiệm của chương 4.