8. Cấu trúc luận văn
1.4.5. Các lực lượng tham gia hoạt động GDHN cho học sinh lớp
theo chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018
- CBQLGD (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng): Là những người phụ trách chung cả quá trình quản lý hoạt động GDHN cho học sinh của nhà trường. Hiệu trưởng, trực tiếp có trách nhiệm thơng qua và ký, ban hành các quyết định, các kế hoạch về hoạt động GDHN cho học sinh trong nhà trường. Phó Hiệu trưởng là người giúp việc cho Hiệu trưởng trong suốt quá trình GDHN từ khi xây dựng kế hoạch, chỉ đạo và tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá,... được quyền quyết định thay Hiệu trưởng khi được sự đồng ý.
- Tổ chuyên môn: Chịu trách nhiệm thu thập các thông tin, báo cáo do tổ viên cung cấp, đưa ra những nhận định, đánh giá khái quát, sơ bộ về xu hướng tuyển chọn nghề của học sinh. Tổ trưởng tổ chun mơn có trách nhiệm tham mưu cho CBQL giáo dục, đề xuất các kế hoạch và hình thức tổ chức hoạt động GDHN cho học sinh, các yếu tố liên quan: nhân lực, tài chính, CSVC, thời gian tổ chức,...
- Giáo viên chủ nhiệm: Có trách nhiệm cung cấp các thơng tin về năng lực học tập, nhận thức, phẩm chất đạo đức, kỹ năng,... của mỗi học sinh trong lớp cho Tổ trưởng chun mơn. Ngồi ra, GVCN phải tập hợp thông tin do các bộ phận khác cung cấp như: Phụ huynh học sinh, học sinh trong lớp, giáo viên khác tham gia giảng dạy tại lớp mình, giáo viên phụ trách cơng tác Đồn.
- Giao viên bộ mơn: Có trách nhiệm thu thập và cung cấp những thông về thái độ học tập, năng lực, kết quả học tập của từng học sinh.
- Cán bộ Thư viện: Có trách nhiệm quan sát, thu thập và cung cấp thơng tin về nhu cầu, sở thích, hứng thú của từng học sinh đối với từng môn học, từng lĩnh vực khi các em đến thư viện của nhà trường.
- Cán bộ Y tế: Trên cơ sở các đợt khám sức khỏe định kỳ trong năm học, cán bộ Y tế có trách nhiệm thu thập và cung cấp thơng tin về sức khỏe, dự kiến về sự tương ứng của mỗi cá nhân học sinh với các ngành nghề tương lai.
- Tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh: Có trách nhiệm thu thập và cung cấp thông tin về năng lực hoạt động xã hội, năng lực hoạt động tập thể, khả năng trình bày, diễn thuyết, thái độ với thầy cơ, bạn bè và thiên nhiên, lối sống bản thân của từng đoàn viên.
- Học sinh: Là đối tượng trung tâm của hoạt động GDHN, đồng thời là đối tượng chủ thể của q trình tiếp nhận thơng tin nghề do hoạt động GDHN đem lại. Học sinh khơng chỉ có nhiệm vụ tiếp thu thơng tin, lựa chọn ngành nghề và luồng đi trong tương lai phù hợp với nhu cầu bản thân do hoạt động GDHN đưa ra mà qua hoạt động đó có những phản ánh ngược lại để cán bộ Quản lí giáo dục và giáo viên làm cơng tác GDHN có những điều chỉnh kịp thời.
1.4.5.2. Các thành phần ngoài nhà trường
- Gia đình học sinh: Có trách nhiệm cung cấp thơng tin về thái độ, lối sống, tình cảm của con em mình với ơng, bà, bố, mẹ, anh chị em ruột trong gia đình, các ngành nghề truyền thống của gia đình,... phối hợp với nhà trường trong quá trình tổ chức hoạt động GDHN.
- Các tổ chức xã hội khác: Phối hợp với gia đình và nhà trường thơng qua việc cung cấp các tài liệu của địa phương về các tấm gương tiêu biểu trong lao động sản xuất hàng ngày, các ngành nghề truyền thống tốt đẹp của địa phương, nguồn nhân lực dự trữ trong tương lai cần có.
- Các doanh nghiệp đóng trên địa bàn: Cung cấp thơng tin về vị trí, vai trị của ngành nghề mà doanh nghiệp đang hoạt động, tầm quan trọng, yêu cầu đối với ngành nghề đó, nguồn nhân lực dự trữ, triển vọng ngành nghề đó trong tương lai,...