8. Cấu trúc luận văn
3.2.2. Đổi mới việc xây dựng kế hoạch GDHN cho học sinh lớp 9 theo
trình GDPT 2018
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
GDHN theo Chương trình GDPT 2018 đã có những điều chỉnh, bổ xung quan trọng về mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức, do đó, trước hết mỗi nhà trường THCS cần tập trung xây dựng kế hoạch GDHN khoa học, theo chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện, đảm bảo phù hợp với điều kiện thực tiễn của học sinh lớp 9 nói riêng và học sinh THCS nói chung nhằm đảm bảo chất lượng, hiệu quả các hoạt động GDHN và phát triển toàn diện nhân cách học sinh.
3.2.2.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng kế hoạch GDHN cho học sinh lớp 9 của nhà trường. Kế hoạch này phải căn cứ trên kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học và Chương trình dạy học hướng nghiệp 2018. Kế hoạch này phải xác định rõ:
- Mục tiêu cần đạt được, làm rõ những yêu cầu mới của GDHN.
- Xây dựng các bước tiến hành cụ thể, các biện pháp chính để tổ chức thực hiện được các mục tiêu GDHN đã đề ra. Trong đó phải phân bổ thời gian theo tuần, tháng q trình thực hiện cơng việc.
- Xác định rõ nội dung GDHN cho học sinh lớp 9 theo Chương trình GDPT 2018 trong các mơn học và các hoạt động GDHN phải phù hợp với đặc điểm học sinh trên địa bàn, nhu cầu sở thích và điều kiện cơ sở vật chất, tài chính của nhà trường.
- Hiệu trưởng cần xác định rõ hình thức tổ chức hoạt động, cách thức tiến hành, các lực lượng tham gia GDHN và vai trò của mỗi lực lượng, các nguồn lực cần huy động, thời gian và địa điểm tiến hành, kết quả cần đạt được và các nội dung đánh giá.
- Kế hoạch hoạt động GDHN cho học sinh lớp 9, phải được xây dựng phù hợp thực tế nhà trường, địa phương, đảm bảo tính khoa học chính xác.
- Phân công rõ trách nhiệm quản lý từng mặt cho Đoàn, Đội, GVBM, GVCN. Phân công trách nhiệm cho Cán bộ, giáo viên trong việc tiến hành thực hiện kế hoạch GDHN cho học sinh lớp 9. Hiệu trưởng chỉ đạo và duyệt việc xây dựng kế hoạch tổ chức GDHN của tổ, của giáo viên trong trường.
- Để kế hoạch GDHN cho học sinh lớp 9 mang tính khả thi và có những điều kiện tốt để thực hiện, hiệu trưởng cần thực hiện các biện pháp sau: Huy động nhiều lực lượng tham gia vào xây dựng kế hoạch (giáo viên, học sinh, PHHS...) cho các hoạt động GDHN; Thu thập thông tin, xác định các điều kiện thực hiện về cơ sở vật chất, tài chính, các lực lượng tham gia, những thuận lợi và khó khăn,… bố trí nhân lực tiến hành xây dựng kế hoạch chi tiết cho từng bộ mơn thực hiện tích hợp nội dung GDHN.
- Đảm bảo tính dân chủ, cơng khai trong việc lập kế hoạch để tập trung sức lực, trí tuệ của tập thể Hội đồng Sư phạm cũng như nâng cao ý thức trách nhiệm của các thành viên trong hội đồng về nhiệm vụ hướng nghiệp.
- Các hoạt động cần quan tâm theo thời gian, giai đoạn có tính thời điểm khi nhà trường thực hiện, đảm bảo nguồn lực cơ sở vật chất, giáo viên, CBQL, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cụ thể các kế hoạch đó là:
+ Lập kế hoạch GDHN, tổng thể và ngắn hạn cho nhà trường; + Lập kế hoạch bộ phận cho hướng nghiệp nhà trường;
+ Lập kế hoạch cơ sở vật chất và quản lý tài chính cho GDHN; + Lập kế hoạch phát triển đội ngũ hướng nghiệp cho nhà trường;
+ Lập kế hoạch dạy học GDHN lồng ghép, tích hợp trong các mơn học và trong các hoạt động giáo dục khấc cho toàn trường, khối lớp, lớp;
Trong các loại kế hoạch cần chú ý về sự huy động các nguồn lực xã hội.
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Có hệ thống thông tin dữ liệu quản lý nhà trường đầy đủ, phục vụ cho lập kế hoạch (thông tin về đội ngũ, về cơ sở vật chất, về học sinh, về chương trình giáo dục, về các quy định...).
Hiệu trưởng và giáo viên phải có kỹ năng lập kế hoạch GDHN.
Phát huy tối đa năng lực của các thành viên trong nhà trường và cần chú ý kế thừa và phát huy các kinh nghiệm GDHN đã có.