8. Cấu trúc luận văn
1.5.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN cho học sinh lớp 9 THCS
Trước hết phải xây dựng các tiêu chuẩn, phương pháp kiểm tra đánh giá hoạt động GDHN; đánh giá hoạt động GDHN một cách thường xuyên và theo định kỳ; thông qua đánh giá của giáo viên tham gia hoạt động GDHN; phối hợp
các phương pháp đánh giá hoạt động GDHN.
- Xây dựng các tiêu chuẩn, phương pháp kiểm tra đánh giá hoạt động GDHN: Xây dựng được các tiêu chí đánh giá kết quả GDHN sát với mục đích yêu cầu của từng hoạt động, trong từng thời điểm, gắn với mục tiêu chương trình biên soạn của GDHN phù hợp với lưa tuổi THCS.
- Đánh giá hoạt động GDHN một cách thường xuyên và theo định kỳ: hoạt động GDHN phải được đánh giá một cách thường xuyên như đánh giá hàng tuần hoặc hàng tháng để rút kinh nghiệm về những gì đã, sẽ và chưa làm được để phát huy hiệu quả cho hoạt động này.
- Thông qua đánh giá của giáo viên tham gia hoạt động GDHN: Giáo viên là một lực lượng quan trọng vì chính họ là người tổ chức, là người tư vấn và cũng chính lực lượng này rất gần gũi với các em. Họ hiểu được nguyện vọng và nhu cầu về nghề nghiệp của các em.
- Kiểm tra hoạt động học tập của học sinh về các nội dung hoạt động GDHN để nắm được mức độ tiếp nhận và vận dụng kiến thức của học sinh THCS lĩnh hội được từ chương trình GDHN, cung cấp cho học sinh những phản hồi thông tin giúp điều chỉnh hoạt động của mình trong định hướng lựa chọn nghề nghiệp cho mình.
- Kiểm tra hoạt động dạy học, giáo dục của giáo viên đối với việc thực hiện các mục tiêu giáo dục của chương trình GDHN.
- Kết thúc quá trình kiểm tra đánh giá Hiệu trưởng phải tổ chức rút kinh nghiệm, chỉ ra được những mặt đạt được và chưa được của hoạt động GDHN,
qua đó công nhận những giá trị và những đóng góp của các tập thể và cá nhân.