8. Cấu trúc luận văn
3.2.4. Chỉ đạo đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN cho
sinh lớp 9 theo chương trình GDPT 2018
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Xây dựng cơ chế và tổ chức thực hiện giám sát GDHN giúp cho việc triển khai mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp và hình thức tổ chức thực hiện GDHN của học sinh lớp 9 đạt hiệu quả cao.
Thông qua cơ chế giám sát, giúp giáo viên và học sinh tự kiểm tra, tự giám sát các kết quả hoạt động để kịp thời điều chỉnh quá trình GDHN của học sinh lớp 9 đạt hiệu quả.
3.2.4.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp
- Hiệu trưởng phải xây dựng tiêu chuẩn, cơ chế giám sát tổ chức GDHN của học sinh lớp 9 THCS trên quy mô toàn trường, quy mô khối lớp và từng lớp, có chế tài xử lý nếu giáo viên, học sinh vi phạm quy định về mục tiêu, nội dung chương trình GDHN cho học sinh lớp 9 đã được phê duyệt.
- Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên, GVBM làm tốt các nội dung để làm cơ sở tiền để xây dựng và tổ chức thực hiện cơ chế giám sát: về mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, nội dung và công cụ đo kết quả đạt được ở mỗi học sinh và tập thể học sinh lớp 9.
- Triển khai thống nhất nội dung giám sát quản lý GDHN cho học sinh lớp 9 trong nhà trường theo từng quy mô tổ chức hoạt động.
- Ban giám hiệu thường xuyên tiến hành kiểm tra kế hoạch giáo dục của GVCN qua từng chủ đề trước khi tiến hành.
+ Hướng dẫn GVCN thiết kế hoạt động GDHN theo mẫu và thống nhất nội dung đánh giá, xếp loại học sinh lớp 9 tham gia hoạt động giáo dục.
+ Sau các hoạt động giáo dục Ban giám hiệu thu thập thông tin qua báo cáo tổng kết GDHN của từng lớp, kết hợp báo cáo tổng kết của GVCN.
+ Thông báo kết quả đánh giá hoạt động GDHN của các lớp trước toàn trường và trong các cuộc họp GVCN.
- Lập kế hoạch kiểm tra định kỳ và kiểm tra chuyên đề hoạt động GDHN cho học sinh lớp 9, dạy nghề phổ thông, triển khai và thực hiện nghiêm túc. Hàng tuần cần có giao ban để nắm thông tin về tình hình triển khai thực hiện công tác GDHN cho học sinh lớp 9.
- Tăng cường chỉ đạo chuyên môn, chú ý lồng ghép hoạt động GDHN vào các bộ môn, đồng thời chỉ đạo việc tích hợp hoạt động này theo từng thời điểm trong năm học. Cần kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc tổ chức thực hiện kế hoạch, chương trình GDHN cho học sinh lớp 9 theo định kỳ và đột xuất.
- Ngoài ra, Hiệu trưởng cần tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình GDHN lớp 9 do giáo viên tổ chức trong trường hoặc ngoài trường; Kiểm tra ý thức thái độ tham gia và những kết quả đạt được của học sinh. Kết quả kiểm tra phải được phản hồi tới giáo viên và học sinh để kịp thời điều chỉnh nâng cao chất lượng hoạt động.
- Hiệu trưởng nhà trường cần tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch GDHN nhà trường, thực hiện chương trình các môn học, tổ
- Chỉ đạo tổ chuyên môn đưa nội dung kiểm tra công tác tổ chức hoạt động GDHN lớp 9 thông qua kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn.
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến rộng rãi trong các tầng lớp nhân dân và cha mẹ học sinh về GDHN để làm tốt việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS và hướng đi phù hợp với điều kiện hoàn cảnh riêng;
- Tham mưu với địa phương và cơ sở đào tạo nghề để củng cố và chuẩn bị tốt các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng cho GDHN.
3.2.4.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Cán bộ quản lý nhà trường và giáo viên phải hiểu đúng về GDHN và có đủ kiến thức, kỹ năng tổ chức GDHN cho học sinh lớp 9 theo yêu cầu mới;
- Xác định được chuẩn và nội dung đo kết quả đạt được ở học sinh.