9. Cấu trúc của đề tài:
1.4.1. Các yếu tố thuộc về nhà trường
Yếu tố thuộc về nhà quản lí
Để biến quá trình học tập thành mỗi SV hướng vào mục tiêu đào tạo chung của trường và hình thành nhân cách, phẩm chất và năng lực công nhân, đào tạo người lao động tự chủ, sáng tạo và có kỷ luật... cần phải chú trọng phát triển đặc điểm tự ý thức, tự giáo dục của lứa tuổi SV. Ở lứa tuổi này SV cũng rất dễ mắc phải những sai lầm trong nhận thức, hành vi và dễ có những suy nghĩ nông nổi nhất thời. Vì vậy cần phải thực hiện các biện pháp QL tự học chặt chẽ và khoa học phù hợp với trình độ nhận thức, tâm lý lứa tuổi, có sự chỉ đạo thống nhất đồng bộ, vận dụng linh hoạt các phương pháp QL, phát huy khả năng tự giác, tự ý thức, tự giáo dục của SV một cách đúng đắn nhằm đạt mục tiêu đào tạo nghề trong nhà trường.
Trình độ đội ngũ cán bộ quản lý, nhân viên
Trình độ đội ngũ CB, NV trong nhà trường có vai trò quan trọng, ảnh hưởng lớn đến hiệu quả trình độ đội ngũ cán bộ, nhân viên. CB phòng ĐT & CTSV phải có năng lực chuyên môn vững vàng, có lòng say mê nghề nghiệp, lương tâm nghề nghiệp, sự tận tụy với công việc, tác phong làm việc nghiêm túc, năng động, am hiểu
kỹ năng về công nghệ thông tin, và đặc điểm tâm lí SV ở môi trường đa quốc gia. Chính điều này ảnh hưởng sâu sắc đến trình độ đội ngũ CB, NV. Các yếu tố thuộc về phẩm chất và năng lực của người làm công tác SV, khảo nghiệm là tiền đề để tổ chức các DVSV đạt hiệu quả.
Cơ sở vật chất trang thiết bị hỗ trợ
CSVC, trang thiết bị hỗ trợ thuộc hệ thống phương tiện của quá trình QL, là cơ sở thực hiện các mục tiêu đào tạo. Đối với công tác QL CSVC thì yếu tố CSVC có ảnh hưởng. Người lãnh đạo cần nhận thức đúng đắn về ý nghĩa của DVSV trong môi trường đa quốc gia đến hoạt động học tập của SV và có sự đầu tư, QL tốt các trang thiết bị, CSVC đảm bảo cho hoạt động vận hành DVSV.
Hiệu trưởng cần tổ chức rà soát, thống kê toàn bộ thiết bị hiện có; dành kinh phí để sửa chữa, mua sắm thêm trang thiết bị để đáp ứng đầy đủ, phục vụ cho hoạt công tác QL DVSV theo mục tiêu đã định.