8. Cấu trúc của Luận văn
1.4.4. Xây dựng môi trường hỗ trợ, động viên, khuyến khích giáo viên sử
thiết bị dạy học hiện đại
Trong xây dựng môi trường hỗ trợ, động viên, khuyến khích giáo viên sử dụng TBDH hiện đại nhằm đảm bảo GV có môi trường tốt nhất, có động lực tốt nhất để sử dụng hiệu quả các TBDH hiện đại. Quá trình này có thể tiến hành qua một số giải pháp sau:
- Tạo mọi điều kiện thuận lợi cho GV tiếp xúc được với các hệ thống văn bản chỉ đạo quản lý về TBDH của Đảng và Nhà nước, của ngành giáo dục, xem đây là những cơ sở pháp lý để phổ biến, tác động đến sự thay đổi của đội ngũ GV và HS. Từ đó, đề ra những quy định thống nhất về việc quản lý và sử dụng TBDH trong nhà trường để cùng nhau phối hợp, tạo sự nhất trí cao trong việc tổ chức thực hiện nghị quyết nhà trường có liên quan về TBDH. Việc làm này sẽ giúp cán bộ, GV nhà trường có nhận thức đúng đắn sâu sắc về tầm quan trọng của việc sử dụng TBDH. Nhất quán về tư tưởng sẽ tạo sự nhất quán trong hành động.
của từng phân môn sẽ thường xuyên giới thiệu danh mục các TBDH, tài liệu hướng dẫn sử dụng TBDH, sách báo, tạp chí, các trang trên Internet, các băng đĩa liên quan đến việc giảng dạy có sử dụng TBDH và hướng dẫn sử dụng TBDH. Từ đó, GV có thể tự tìm hiểu, khai thác và áp dụng vào thực tiễn giảng dạy của mình.
- Tổ chức giao lưu học hỏi việc sử dụng TBDH giữa các GV, đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học, tổ chức các cuộc thi về sử dụng TBDH trong phạm vi nhà trường, tập huấn chuyên môn, tổ chức hội thảo khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm về sử dụng TBDH… đánh giá các tiết dạy theo những yêu cầu về đổi mới PPDH, việc đánh giá cũng cần chú ý đến hai yêu cầu: kĩ năng sư phạm và kĩ năng sử dụng các TBDH. Bên cạnh đó cần đúc kết kinh nghiệm phổ biến cho các GV khác áp dụng. Đồng thời cần động viên kịp thời cả về vật chất và tinh thần cho những cá nhân có thành tích tốt trong phong trào sử dụng TBDH; các tiết dạy tốt có sử dụng TBDH. Có những cơ chế thi đua khen thưởng hợp lý để khuyến khích mọi cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia thực hiện một cách tích cực, tự giác.
- Chỉ đạo nhân viên thiết bị sắp xếp các TBDH tách rời theo từng môn học, bố trí ngăn nắp, trật tự, phù hợp với yêu cầu, đảm bảo cho GV có được sự tiện lợi trong sử dụng và bảo quản. Tăng cường cơ sở vật chất, phòng học, bàn ghế, xây dựng các phòng học chức năng, phòng học bộ môn theo hướng chuẩn hóa, kiên cố hóa, hiện đại hóa, tạo tư thế sẵn sàng và điều kiện vật chất tốt nhất cho việc sử dụng TBDH trong giờ học.
- Tổ chức giao lưu, thăm quan, trao đổi kinh nghiệm học tập các trường đã thực hiện tốt công tác TBDH. Từ đó vừa học hỏi, vừa tạo động lực phải tăng cường tự học, tự bồi dưỡng để năng cao năng lực sử dụng TBDH.
- Tranh thủ các nguồn kinh phí từ ngân sách và huy động sự đóng góp của xã hội để phục vụ nhu cầu trang bị TBDH hiện đại và hỗ trợ các hoạt động tự làm TBDH của GV và HS, đáp ứng mọi điều kiện thuận lợi nhất có thể cho GV tích cực sử dụng TBDH.