III. Các bước thực hành một sản phẩm
c) Sản phẩm: Trưng bày, sắp xếp SPMT theo nhóm và chia sẻ
cùng các bạn. d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV-HS Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV cho HS phân tích các bước thực hiện SPMT thể hiện việc làm trong cuộc sống trong SGK Mĩ thuật 6, trang 58 để HS củng cố lại cách thực hiện sản phẩm kết hợp nhiều chất liệu.
+ Vẻ đẹp trong tác phẩm mĩ thuật của bạn được thể hiện như thế nào? + Bạn đã sắp xếp yếu tố hình, màu, khối trong SPMT như thế nào?
– Trưng bày sắp xếp các sản phẩm theo nhóm và chia sẻ với nhóm bạn.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh trả lời câu hỏi.
- HS vẽ phác thảo các dáng người tại nhà. Bước 3: Báo cáo, thảo
luận
Trả lời câu hỏi và báo cáo mối liên hệ giữa mĩ thuật với cuộc sống.
IV. Sản phẩm mĩ thuật của HS Kết quả báo
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức.
- Nhắc nhở HS về tiếp tục hoàn thiện sản phẩm.
- Chia sẻ bài học với người thân.
Ngày soạn:……../……../20……
Ngày giảng:……../……../20…… Lớp 6…… ……../……../20…… Lớp 6……
Tiết 28 - Bài 14:
THIẾT KẾ THỜI GIAN BIỂU - 2 TIẾT(TIẾT 1) (TIẾT 1)
I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức 1. Kiến thức
- Thiết kế thời gian biểu bằng hình thức lên kế hoạch và sử dụng yếu tố tạo hình
tạo biểu tượng.
- Khai thác hình ảnh từ cuộc sống thường ngày để trang trí một đồ dùng học tập
mà em yêu thích.
2. Năng lực
* Năng lực chung: Ứng dụng được kiến thức, kĩ năng trong
môn Mĩ thuật để tạo sản phẩm.
* Năng lực đặc thù:
- Biết cách sử dụng hình ảnh, biểu tượng thiết kế thời gian biểu hằng ngày.
- Biết sử dụng nét tạo hình cách điệu trong thể hiện một số việc làm thường ngày.
3. Phẩm chất
- Có ý thức lên kế hoạch cho bản thân.
- Biết trân trọng và sử dụng thời gian hiệu quả.
I. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên 1. Giáo viên
- Một số hình ảnh, clip liên quan đến biểu tượng thiết kế thời gian biểu ghi tên
các hoạt động trong ngày như: ngủ dậy, tập thể dục, ăn sáng, học ở trường,... việc làm trong cuộc sống thường ngày trình chiếu trên powerpoint cho HS
quan sát.
- Một SPMT ứng dụng liên quan đến thời gian biểu để làm minh hoạ, phân tích
cách sử dụng dáng người tượng trưng cho một số hoạt động thường ngày, giúp HS quan sát trực tiếp.
2. Học sinh
- Sưu tầm hình ảnh thời gian biểu về một số hoạt động trong ngày.
- Giấy A4, bút chì, tẩy, màu,...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS tiếp cận bài mới. b) Nội dung: Cho học sinh chơi trò chơi đi nhanh hơn. c) Sản phẩm: Học sinh hứng thú, tâm thế vui vẻ thoải mái
khi bắt đầu vào giờ học.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV-HS Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV cho học sinh nhớ lại và ghi tất cả những công việc và thời gian. trong ngày vào giấy A4.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS ghi tất cả những công việc trong ngày và thời gian vào giấy A4.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Học sinh trình bày kết quả.
Bước 4: Kết luận nhận định
Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức.
Kết quả trình bày của học sinh.
Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a) Mục tiêu:
- Có ý thức sử dụng nét để tạo biểu tượng.
- Lên được kế hoạch về các hoạt động chính trong ngày.