9. Cấu trúc của luận văn
1.4.2. Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở trường
trường mầm non
Quản lý mục tiêu hoạt động GDKNS là quản lý kết quả giáo dục mong muốn cần đạt được thông qua việc tổ chức các hoạt động GDKNS trong điều kiện, thời gian nhất định.
Khi xây dựng mục tiêu GDKNS cho trẻ, CBQL cần căn cứ vào:
- Bản thân trẻ, kỹ năng, kinh nghiệm sống đã có của trẻ, những gì trẻ cần đáp ứng và tương lai trẻ sẽ làm được ra sao?
- Mục tiêu, nội dung, chương trình học, năm học, học kỳ gồm các kiến thức, kỹ năng và hành vi, thái độ trẻ cần đạt được sau một năm, một học kỳ hay một tháng...
- Điều kiện, phương tiện của địa phương, nhà trường, lớp học và gia đình của trẻ.
- Đặc điểm tình hình cụ thể tại địa phương: đặc điểm đặc thù về địa lý, văn hóa-xã hội, phong tục tập quán...
28
Khi quản lý mục tiêu GDKNS cho trẻ, CBQL cần:
- Xác định thực trạng kỹ năng sống của trẻ ở đơn vị. Có nắm được thực trạng thì Hiệu trưởng mới có thể xây dựng kế hoạch, xác định được chỉ tiêu, mục tiêu GDKNS cho trẻ một cách phù hợp.
- Tổ chức thảo luận nhằm thống nhất trong tổ chuyên môn về mục tiêu giáo dục kỹ năng sống ở từng chủ đề, từng nội dung hoạt động. Chỉ đạo giáo viên thể hiện được các mục tiêu vào từng lĩnh vực giáo dục, phù hợp từng chủ đề trong việc lập kế hoạch giáo dục, soạn bài và đánh giá kết quả học tập của trẻ.
- Chỉ đạo các bộ phận phục vụ giảng dạy thực hiện các yêu cầu của giáo viên về công tác hành chính hay sử dụng phòng chức năng và các thiết bị dạy học để thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.