Bảng 3.3. Tổng hợp ý kiến của CBQL, GV về mức độ cần thiết và khả thi của biện pháp phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giảng viên
TT BP3. Phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giảng viên
Mức độ cần thiết Mức độ khả thi
Giảng viên CBQL Giảng
viên CBQL
ĐTB TH ĐTB TH ĐTB TH ĐTB TH
1 Quán triệt, xây dựng lập trường tư
TT BP3. Phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giảng viên
Mức độ cần thiết Mức độ khả thi
Giảng viên CBQL Giảng
viên CBQL
ĐTB TH ĐTB TH ĐTB TH ĐTB TH
luật, đạo đức nhà giáo và tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giảng viên 2
Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng năng lực của GV để xây dựng kế hoạch, chương trình bồi dưỡng
2,73 6 2,67 6 2,61 6 2,61 6
3 Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng
thường xuyên và định kì 2,97 4 3,28 4 2,75 5 2,89 4 4 Tạo điều kiện cho GV đi học nâng
cao trình độ 3,13 3 3,56 2 3,12 3 3,28 1
5
Tạo môi trường, điều kiện và khuyến khích GV tham gia NCKH nhằm tự nâng cao năng lực
3,26 2 3,44 3 3,13 2 3,17 2
6
Xây dựng các mối quan hệ doanh nghiệp và quan hệ quốc tế nhằm tạo môi trường cho GV học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, nâng cao kiến thức
3,52 1 3,83 1 3,32 1 3,17 2
Điểm trung bình chung 3.08 3,27 2.96 3,00
Hệ số tương quan Person Giá trị TQ=.960**; α= .000; TQ thuận
Bảng 3.3 cho thấy, CBQL và GV đều đánh giá cao mức độ “cần thiết” và “khả thi” của biện pháp Phát triển năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giảng viên với điểm trung bình chung của mức độ cần thiết (GV=3,08; CBQL=3,27); mức độ khả thi (GV=2,96; CBQL=3,00). Trong đó, có ba biện pháp đưa ra được đánh giá ở mức độ
“rất cần thiết” và “rất khả thi” hoặc “khả thi” là: Xây dựng các mối quan hệ doanh nghiệp và quan hệ quốc tế nhằm tạo môi trường cho GV học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, nâng cao kiến thức; Tạo môi trường, điều kiện và khuyến khích GV tham gia NCKH nhằm tự nâng cao năng lực; Tạo điều kiện cho GV đi học nâng cao trình độ.
từ 2,67 đến 3,28; và mức độ “khả thi” với điểm trung bình từ 2,61 đến 2,89. Và không có biện pháp nào bị đánh giá ở mức “ít cần thiết” hoặc “ít khả thi”.
Giá trị tương quan Person=,960** với α=,000, kết luận có sự tương quan thuận giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của biện pháp phát triển năng lực nghề