-Xây dựng được “chuẩn” giờ lên lớp để QL tốt giờ lên lớp của GV.
-Xây dựng nề nếp giờ lên lớp cho thầy và trò nhằm bảo đảm tính nghiêm. -Xây dựng và quy định rõ chế độ thực hiện và kiểm tra sử dụng thời khóa biểu.
1.4.2.5. Quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học đối với giáo viên giáo viên
Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học nói chung đang là vấn đề có ý nghĩa to lớn trong việc nâng cao chất lượng đào tạo học sinh toàn diện có đủ phẩm chất đáp ứng nhu cầu sự phát triển của đất nước, của thời đại. Vì vậy, HT cần quan tâm chỉ đạo hoạt động đổi mới PPDH, bởi đây là yếu tố liên quan trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Công tác quản lí đổi mới phương pháp dạy học của HT, thông qua một số hoạt động sau:
- Tổ chức hoạt động nghiên cứu, học tập, ứng dụng những lý luận, học hỏi về PPDH mới thông qua học tập chuyên đề, tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm, tổ
chức nghiên cứu sách báo tạp chí.
- Quy định và quản lý nền nếp và chất lượng các hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn, chú trọng đổi mới hoạt động sinh hoạt nhóm chuyên môn: trao đổi giáo án, tìm hiểu những vấn đề khó, thảo luận đổi mới cách thiết kế bài học, trao đổi các tình huống dạy học theo hướng đổi mới PPDH, tổ chức dự giờ rút kinh nghiệm các tiết học theo hướng tích cực hóa và tăng cường mối quan hệ tương tác giữa các hoạt động của HS.
- Tổ chức hoạt động tham quan, trao đổi, học tập kinh nghiệm những đơn vị thực hiện đổi mới PPDH có kết quả.
- Tổ chức có định kỳ các kỳ thi tay nghề sư phạm. - Đổi mới phương pháp đánh giá.
Các biện pháp HT thực hiện để QL việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học:
-Phổ biến các văn bản chỉ đạo của ngành về việc đổi mới PPDH đáp ứng nội dung chương trình SGK và các kỳ thi.
-Tập huấn về đổi mới PPDH do Sở GD và ĐT Vĩnh Long tổ chức hàng năm. -Tổ chức hội giảng cấp trường với nội dung đổi mới PPDH.
-Tổ chức học tập chuyên đề, hội thảo, trao đổi kinh nghiệm, nghiên cứu sách báo tạp chí.
-Quy định và quản lý nền nếp và chất lượng các hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn, chú trọng đổi mới hoạt động sinh hoạt nhóm chuyên môn: trao đổi giáo án, tìm hiểu những vấn đề khó, thảo luận đổi mới cách thiết kế bài học, trao đổi các tình huống dạy học theo hướng đổi mới PPDH.
-Tổ chức dự giờ rút kinh nghiệm các tiết học theo hướng tích cực hóa và tăng cường mối quan hệ tương tác giữa các hoạt động của HS.
- Tổ chức hoạt động tham quan, trao đổi, học tập kinh nghiệm những đơn vị thực hiện đổi mới PPDH có kết quả.
- Tổ chức có định kỳ các kỳ thi tay nghề sư phạm, cuộc thi thiết kế bài giảng elearning; thi GVG.
- Chỉ đạo đổi mới PPDH ở các trường THPT.
- Họp tổ chuyên môn đánh giá rút kinh nghiệm về việc đổi mới PPDH của từng GV.
Nội dung cơ bản của quy trình chỉ đạo đổi mới PPDH ở các trường THPT theo các bước: Chuẩn bị - Tổ chức chỉ đạo điểm - Chỉ đạo phát triển đại trà - Kiểm tra, đánh giá kết quả, rút ra các bài học kinh nghiệm.