- Yêu cầu HS làm bàivào VBT.
Tiết 52 TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN
I.MỤC TIÊU:
Giúp HS :
- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân.
- Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung như sau:
a b c (a x b ) x c a x (b x c)
5 2 3
4 6 2
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định:
- Yêu cầu HS ngồi ngay ngắn, chuẩn bị sách vở để học bài.
2.Kiểm tra bài cũ:
- Muốn nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta làm sao ? Cho ví dụ ?
- Muốn chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta làm như thế nào ? Cho ví dụ?
- GV nhận xét chung.
3.Bài mới : a.Giới thiệu bài:
-GV: nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài lên bảng. b.Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân :
* So sánh giá trị của 2 biểu thức
- GV viết lên bảng 2 biểu thức: (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4)
- Gọi 2 HS lên bảng làm và yêu cầu cả lớp thực hiện vào vở.
- Gọi HS so sánh hai kết quả với nhau. - Nhận xét 2 biểu thức này như thế nào ?
* Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân
- GV treo lên bảng bảng số của bài tậpb giới thiệu cấu tạo bảng và cách làm.
- Cho lần lượt giá trị a, b, c. Gọi HS tính giá trị các biểu thức. (a x b) x c và a x (b x c)
- GV: Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c với giá trị của biểu thức a x (b x c) ở mỗi trường hợp.
-Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn như thế nào so với giá trị của biểu thức a x (b x c) ?
- Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c). - GV vừa chỉ bảng vừa nêu:
* (a x b) được gọi là một tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng là một tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba ở đây là c.
* Xét biểu thức a x (b x c) thì ta thấy a là số thứ - Cả lớp thực hiện. - HS nêu và cho ví dụ. - HS nêu và cho ví dụ. - HS nghe. - 2 HS lên bảng làm và cả lớp thực hiện vào vở. - HS nêu. - HS nêu : (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) - Cả lớp quan sát và lắng nghe. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- 3 HS nêu miệng tính giá trị các biểu thức.
- HS nêu và so sánh kết quả.
- Giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn bằng giá trị của biểu thức a x (b x c). - HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c). - HS nghe giảng.
nhất của tích (a x b), còn (b x c) là tích của số thứ hai và số thứ ba trong biểu thức (a x b) x c.
* Vậy khi thực hiện nhân một tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba.
- GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận và công thức về tính chất kết hợp của phép nhân lên bảng.
c.Luyện tập, thực hành :
* Bài 1: SGK/61 : Hoạt động cá nhân
- Gọi HS nêu yêu cầu bài
- Dựa vào bài mẫu cách 1 và cách 2 cả lớp thực hiện vào vở.
- Chữa bài
- Em vận dụng tính chất gì để giải bài tập này? - Nêu tính chất kết hợp trong phép nhân.
* Bài 2: SGK/61 : Hoạt động cá nhân
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu : Tính bằng cách thuận tiện để giải các biểu thức và giải vào vở.
- Muốn tính thuận tiện để giải các biểu thức này em đã vận dụng tính chất gì của phép nhân?
* Bài 3: SGK/61 : Hoạt động nhóm.
- GV gọi một HS đọc đề bài toán. - Bài toán cho ta biết những gì ? hỏi gì ?
- Yêu cầu thảo luận cách giải và giải vào phiếu học tập có thể lựa chọn cách giải theo khả năng hiểu biết.
Hỏi : Muốn tính được số học sinh của 8 lớp em làm sao ?
- GV nhận xét thêm cách giải khác của HS
4.Củng cố:
- Nêu tính chất kết hợp của phép nhân ?
5. Dặn dò:
- Về nhà hoàn thành bài tập và chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học. - 1 HS nêu -2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở - HS nhận xét bài bạnlàm ở bảng. - HS nêu. - HS chỉ vào cách 1 và 2 để nêu tính chất kết hợp. - 1 HS nêu. - Cả lớp thực hiện vào vở, 2 HS thục hiện vào phiếu học tập.
- Dán kết quả lên bảng. Bạn nhận xét. - HS nêu.
- HS đọc. - HS nêu.
-Các nhóm thảo luận cách giải và ghi kết quả.
- Dán kết quả và trình bày cách giải. - HS nêu.
- 1 HS đọc bài giải đúng. - 2 HS nêu. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- HS Lắng nghe về nhà thực hiện.