- Phương thức biểu đạt chính; Nghị luận, tự sự
0,5đ 0,5đ 1,0đ Câu2.
(2điểm)
Việc sắp xếp các từ ngữ in đậm trong các câu sau có tác dụng:
a.biểu thị thứ tự trước sau của hoạt động.
b.Nhấn mạnh, thông báo sự xuất hiện của tiếng động (sấm).
1,0đ 1,0đ Câu 3.
(2 điểm)
Phát hiện và chữa lỗi diễn đạt trong các câu sau:
a.Câu có các thành phần đồng chức năng nhưng không cùng loại ( không cùng trường từ vựng ).
Chữa bằng cách đưa các thành phần đó về cùng loại (cùng trường từ vựng ).
Phân tích hình ảnh người phụ nữ Việt Nam trong các tác phẩm “Truyện Kiều”, “Bánh trôi nước”, “Tắt đèn”.
a. Dùng quan hệ từ không phù hợp nội dung.
Chữa bằng cách bỏ quan hệ từ “với” , thay bằng “trong” Trong sản xuất, anh ấy là người luôn có sáng kiến.
0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ Câu4. (3điểm):
Yêu cầu về hình thức: Viết đúng yêu cầu của đề bài,đoạn
văn có đủ (số câu, có cấu trúc phù hợp) 3 phần: mở đoạn, phát triển đoạn, kết thúc đoạn.
Lập luận chặt chẽ, ít mắc lỗi dùng từ, viết câu, lỗi chính tả, dấu câu...
Yêu cầu về nội dung:
*Mở đoạn:
+ Giới thiệu khái quát về vấn đề nghị luận: Lợi ích của việc
đi bộ ngao du đối với việc mở rộng hiểu biết, trau dồi kiến thức.
*Thân đoạn:
Nêu được các ý cơ bản:
- Đi bộ ngao du giúp con người trau dồi kiến thức ở tất cả các lĩnh vực, mở rộng hiểu biết thực tế.
- Là một trong những phương pháp tích cực để con người quan sát kĩ càng sự vật, hiện tượng trong tất cả mọi lĩnh vực. - Nhờ quan sát kĩ, các hình ảnh mà chúng ta từng bắt gặp sẽ
0,5đ
được "chép lại, chụp lại" và khắc sâu trong trí nhớ. - Đi bộ sẽ giúp con người tránh được lối học "cưỡi ngựa xem hoa", chỉ nắm sơ sài về bản chất của sự vật, hiện tượng.
+ Bài học nhận thức và hành động:
- Cần tích cực mở rộng hiểu biết của bản thân từ con đường tìm hiểu những tri thức thực tế.
- Cần tăng cường các hoạt động quan sát thực tiễn để đúc rút những kinh nghiệm, hình thành những kĩ năng theo hướng "Học đi đôi với hành". (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
0,5đ
Câu 4. (5 điểm)
a.Yêu cầu chung