Qua kết quả khảo sát cho thấy, CBQL và GV đều cho rằng việc thực hiện kiểm tra, đánh giá sau các đợt bồi dưỡng chưa được thực hiện thường xuyên và có hiệu quả. Hình thức kiểm tra được thực hiện khá thường xuyên là làm bài thu hoạch cá nhân (42% CBQL
và 43% GV cho là có thực hiện), và viết sáng kiến kinh nghiệm (45.5% CBQL và 49.5% GV đồng ý), các hình thức khác có thực hiện nhưng không đều. Tuy nhiên, hình thức thao giảnglại được đa số CBQL và GV đồng ý là hình thức kiểm tra phù hợp cho GV (x = 2.28;
y = 2.23), qua thao giảng sẽ đánh giá mức độ tiếp nhận kiến thức cũng như sự học hỏi của từng cá nhân GV sau khi được bồi dưỡng. Hình thức làm bài thu hoạch cá nhân được GV đánh giá tương đối phù hợp (y = 2.08), nhưng CBQL cho rằng hình thức kiểm tra này ít phù hợp với GV (x= 1.77). Tuy nhiên mức độ khác biệt ý kiến giữa các CBQL và GV về các hình thức kiểm tra khác không nhiều (s < 1).
2.2.6. Hiệu quả hoạt động bồi dưỡng GV THPT
Kết quả khảo sát ở bảng 2.13 cho thấy hầu hết CBQL và GV các trường đều có đánh giá tương đối giống nhau về mức độ triển khai các nội dung bồi dưỡng vào quá trình dạy học và giáo dục; trong đó các nội dung được triển khai vào dạy học khá nhiều là Phương pháp soạn đề thi trắc nghiệm (x= 2.96; y = 2.87); Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS (x=2.93; y = 2.83); Cập nhật kiến thức hiện đại trong chương trình, SGK mới (x= 2.85; y= 2.68); Nội dung và phương pháp công tác chủ nhiệm lớp (x= 2.92;
y= 2.73); Phương pháp hướng dẫn HS tự học (x= 2.77; y= 2.93); Ứng dụng CNTT – sử dụng phương tiện KT vào dạy học (x= 2.76; y= 2.69). Một số nội dung được triển khai rất ít bao gồm kỹ năng tham vấn học đường (x= 1.87; y= 1.97); Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục (x= 1.88; y= 1.78). Giao tiếp ứng xử sư phạm là một trong những nội dung được CBQL và GV đánh giá có bồi dưỡng tương đối thường xuyên nhưng mức độ áp dụng nội dung này vào quá trình giảng dạy và giáo dục lại chỉ ở mức độ trung bình (x= 2.48; y= 2.32).
Bảng 2.13. Đánh giá việc triển khai các nội dung bồi dưỡng vào hoạt động dạy học - giáo dục (ĐTB của thang = 2.5) STT Nội dung Mức độ áp dụng CBQL GV x S y S