15 Phương pháp nghiên cứu khoa học
3.2.4.Biện pháp 4: Tăng cường các điều kiện phục vụ tốt cho kế hoạch bồi dưỡng giáo viên
+ Ở mỗi trường, để tăng chất lượng và tầm quan trọng của các khóa bồi dưỡng cần bố trí một bộ phận cán bộ chuyên trách phụ trách việc kiểm tra sĩ số lớp học, theo dõi tình hình học tập của GV, chiụ trách nhiệm về việc cung cấp tài liệu học tập, chuẩn bị phòng ốc, trang thiết bị phục vụ bồi dưỡng. Có như thế, việc bồi dưỡng mới diễn ra nghiêm túc, chất lượng.
3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường các điều kiện phục vụ tốt cho kế hoạch bồi dưỡng giáo viên giáo viên
Mục đích
Làm cho hoạt động bồi dưỡng diễn ra có chất lượng và hiệu quả. Tạo động lực cho GV tích cực tham gia học tập.
Nội dung và cách tổ chức thực hiện:
- Xây dựng đội ngũ giảng viên có kinh nghiệm bồi dưỡng (có trình độ chuyên môn vững vàng, có thực tiễn phong phú, có kinh nghiệm và phương pháp dạy học tốt)
+ Phối hợp với trường ĐHSP xây dựng đội ngũ giảng viên có nhiều kinh nghiệm bồi dưỡng, am hiểu chương trình giáo dục phổ thông, nắm vững các phương pháp bồi dưỡng để tổ chức bồi dưỡng cho CBQL và GV nòng cốt ở các trường học, xây dựng hệ thống thông tin hai chiều để đội ngũ giảng viên này có thể giải đáp những thắc mắc về chuyên môn, nghiệp vụ cho GV.
+ Mỗi nhà trường cần xây dựng một đội ngũ cốt cán về chuyên môn ở tất cả các bộ môn, đó là những GV giỏi, những người đứng đầu về các lĩnh vực. Đội ngũ này có nhiệm vụ nghiên cứu trước tài liệu, hướng dẫn đồng nghiệp tự nghiên cứu và điều khiển các buổi thảo luận. Lãnh đạo nhà trường cần tạo điều kiện và xây dựng chế độ chính sách thoả đáng để động viên, khuyến khích những người này làm việc.
- Tạo điều kiện về thời gian cho giáo viên tham gia bồi dưỡng
+ Để cán bộ, GV có thời gian tự học, tự nghiên cứu và hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, nhà trường cần tạo điều kiện về thời gian cho cán bộ, GV bằng cách sắp xếp thời khóa
biểu hợp lý, cải tiến lịch họp khoa học, lịch công tác…trên cơ sở khai thác triệt để những tiện ích của công nghệ thông tin. Hiện nay, việc trao đổi thông tin hai chiều giữa CBQL và GV có thể thông qua email hoặc trên các trang web của trường, của tổ bộ môn,…sẽ tiết kiệm rất nhiều thời gian hội họp của GV.
- Cung cấp đầy đủ, kịp thời các tài liệu, các phương tiện hỗ trợ học tập cho giáo viên
+ Về tài liệu, sách tập huấn, SGK,…cần được đáp ứng đầy đủ, kịp thời cho mỗi cá nhân người học vào đầu đợt bồi dưỡng ; cần đổi mới cách viết tài liệu bồi dưỡng GV bằng cách đưa ra các bài tập tình huống rồi dẫn giải, phân tích bằng lý luận hoặc chỉ ra các cơ sở khoa học theo phương châm từ thực tiễn rút ra lý luận, từ lý luận chỉ đạo thực hành.
+ Trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng dạy học phục vụ cho các lớp bồi dưỡng. GV cần được nghe giới thiệu, hướng dẫn, được thực hành sử dụng từng loại thiết bị dạy học mới,…GV được tham dự những giờ dạy tiêu biểu, được xem các băng hình mẫu với nội dung đa dạng, phong phú, thiết thực thể hiện được phương pháp lấy học sinh làm trung tâm, tích cực hóa hoạt động của học sinh,…
- Lập dự trù kinh phí phục vụ hoạt động bồi dưỡng giáo viên
+ Đây là điều kiện đầu tiên để kế hoạch xây dựng nguồn nhân lực được khả thi. Kinh phí phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho GV bao gồm kinh phí hỗ trợ bồi dưỡng CBQL, GV cốt cán của trường, kinh phí hỗ trợ GV tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực sư phạm theo nhu cầu, theo triệu tập của Sở GD-ĐT và tự bồi dưỡng. Kinh phí để bồi dưỡng tập trung theo kế hoạch tập huấn của Sở thuộc ngân sách nhà nước cấp, tuy nhiên các hoạt động bồi dưỡng còn lại phải do Hiệu trường các trường tự chủ động. Vì vậy, Hiệu trưởng các trường phải lên kế hoạch dự trù kinh phí bồi dưỡng để huy động, tranh thủ các nguồn lực từ các tổ chức xã hội, từ Hội phụ huynh hoặc trích từ ngân sách phát triển sự nghiệp.