- Về phân bố dân cư: Sự phân bố dân cư của Thanh Hóa rất không đồng đều giữa các vùng, các khu v ực Hầu hết dân cư sinh sống ở địa b àn
3.2.4.Nâng cao chất lượng cán bộ quản lý và giáo viên dạy nghề
5- Bồi dưỡng tay nghề 165 180 180
3.2.4.Nâng cao chất lượng cán bộ quản lý và giáo viên dạy nghề
Đội ngũ giáo viên dạy nghề được hình thành từ rất nhiều nguồn khác
nhau: tốt nghiệp trong và ngoài nước, từ các trường sư phạm kỹ thuật, các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, trường dạy nghề, lao động
có tay nghề cao, nghệ nhân … nên trình độ năng lực cũng rất khác nhau. Luật
Dạy nghề đã quy định ba cấp trình độ: sơ cấp nghề, trung cấp nghề, cao đẳng
nghề và đang tạo ra cơ hội để phát triển dạy nghề đáp ứng nhu cầu thị trường lao động trong nước, tăng sức cạnh tranh trên thị trường lao động quốc tế
trong quá trình hội nhập. Để thực hiện và đáp ứng yêu cầu đó, chúng ta cần
phải thực hiện đồng bộ nhiều giải pháp và các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng dạy nghề, trong đó cần đặc biệt chú trọng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề.
- Thường xuyên nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên dạy nghề: Một
thực tiễn cho thấy, giáo viên dạy nghề không những chỉ giỏi về lý thuyết mà còn phải giỏi về khả năng thực hành nghề và hướng dẫn cho học sinh thực
hành nghề. Do đó phải tăng cường bồi dưỡng cho giáo viên và cán bộ quản lý
dạy nghề nhằm thống nhất và từng bước chuẩn hóa đội ngũ này ở cả hai mặt:
+ Về bồi dưỡng chuẩn hóa: Tiến hành rà soát, đánh giá thực trạng đội
ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề để xây dựng kế hoạch đào tạo lại, bồi dưỡng chuẩn hóa về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo hướng các cơ
sở tự đánh giá và xây dựng kế hoạch đào tạo lại, bồi dưỡng chuẩn hóa theo
các tiêu chí, chuẩn đánh giá, phương thức, quy trình đánh giá của cơ quan
quản lý nhà nước về dạy nghề. Tổ chức việc đào tạo lại, bồi dưỡng chuẩn hóa
theo kế hoạch đã được xây dựng theo quy định cho từng ngạch, từng chức
danh, gắn quy hoạch với việc bố trí sử dụng sau đào tạo, bồi dưỡng.
Các nội dung bồi dưỡng chuẩn hóa gồm: đào tạo, bồi dưỡng đạt chuẩn
trình độ chuyên môn kỹ thuật; đào tạo, bồi dưỡng đạt chuẩn trình độ tay nghề; đào tạo, bồi dưỡng đạt chuẩn nghiệp vụ sư phạm.
+ Về bồi dưỡng thường xuyên: Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ cho đội ngũ giáo viên dạy nghề về chính trị, đổi mới phương
pháp dạy nghề, kỹ năng giảng dạy, bồi dưỡng công nghệ mới, ngoại ngữ, tin
học để nâng cao năng lực và chất lượng giảng dạy. Đối với cán bộ quản lý
dạy nghề thực hiện việc bồi dưỡng để nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ.
Tập trung đào tạo nghiệp vụ quản lýtrên cơ sở tiêu chuẩn nghiệp vụ của từng
chức danh nhằm nâng cao tính chuyên nghiệp của đội ngũ cán bộ này.
- Tiếp tục đổi mới nội dung, chương trình đào tạo giáo viên và cán bộ
quản lý dạy nghề theo hướng chuẩn hóa, phù hợp với thực tiễn ở Việt Nam
nói chung và khu vực miền núi nói riêng để từng bước hội nhập với khu vực
và quốc tế. Đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát huy tính tích
cực, chủ động sáng tạo của người học; tăng cường thực hành, thực tập; kết
dụng mạnh mẽ công nghệ thôquốc tế về dạy nghềng tin trong các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề. Gắn đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo với việc đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng.
- Đổi mới công tác quản lý: Kiện toàn công tác quản lý dạy nghề theo hướng phân công, phân cấp, quy định rõ trách nhiệm, quyền hạn, đảm bảo sự
hợp lý trong toàn bộ hệ thống dạy nghề từ tỉnh đến các huyện. Các văn bản
quy phạm pháp luật, các thể chế, chính sách về xây dựng, quản lý đội ngũ
giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề nhằm đổi mới quản lý, tăng cường kỷ
luật, kỷ cương và tinh thần trách nhiệm của các cá nhân cũng như của các cơ
sở tham gia dạy nghề phát triển nguồn nhân lực. Cần có sự dự báo, quy hoạch
và kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề. Có chính sách điều tiết số lượng, cơ cấu đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề
cho phù hợp với nhu cầu phát triển của đào tạo nghề.
- Tăng cường hợp tác quốc tế trong việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề. Dành một nguồn kinh phí hợp lý cho đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề miềm núi
trong các dự án hợp tác . Huy động mọi nguồn lực và tăng cường hợp tác
quốc tế để tạo điều kiện gửi giáo viên dạy nghề ở các huyện miền núi đi đào tạo ở nước ngoài. Chú trọng đào tạo các nghề mũi nhọn, các ngành nghề mà Việt Nam chưa có điều kiện để đào tạo giáo viên; ưu tiên gửi giáo viên dạy
nghề miền núi đi thực tập nâng cao về chuyên môn, nghiệp vụ ở các trường
nghề trong khu vực và các nước có hệ thống dạy nghề tiên tiến.