1 Thu hút các lực lợng xã hội tham gia quá trình giáo dục cùng
3.4. Kết quả khảo nghiệm.
3.4.1. Đối tợng khảo nghiệm.
Để đánh giá đợc tính cấp thiết và khả thi của “Các giải pháp đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục THPT trên địa bàn huyện Thạch Thành” đã đề ra, chúng tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu trng cầu ý kiến 60 đối tợng là các nhà lãnh đạo, nhà quản lý và chuyên viên giàu kinh nghiệm hoạt động trong thực tiễn.
a, Đối tợng đợc khảo sát điều tra đợc chia làm 3 nhóm.
Nhóm Đối tợng đợc khảo sát Số lợng ngời
Nhóm I Lãnh đạo Đảng, chính quyền và một số ban ngành hữu
quan ở huyện 25 Nhóm II Một số cán bộ lãnh đạo Sở giáo dục và Đào tạo phòng
THPT sở GD - ĐT, Phòng giáo dục huyện Thạch Thành 11 Nhóm II Bí th chi bộ, ban giám hiệu, Chủ tịch công đoàn, Bí th
đoàn Thanh niên ở các trờng THPT trên địa bàn 24
Trong đó:
- Nhóm I: Gồm 13 đ/c Thờng vụ Huyện uỷ, Phó chủ tịch UBND Huyện Thạch Thành, một số ban ngành và 12 đ/c Chủ tịch, Phó chủ tịch các xã.
- Nhóm II: Gồm đại diện ban giám đốc Sở và phòng THPT, trởng, phó phòng giáo dục Huyện Thạch Thành và giáo viên phụ trách khối THPT.
- Nhóm III: Gồm các Hiệu trởng, Phó Hiệu trởng, Chủ tịch công đoàn, Bí th đoàn thanh niên một số trờng THPT.
b, Nội dung phiếu khảo nghiệm.
Đánh giá mức độ quan trọng, tính cấp thiết, tính khả thi của từng giải pháp thang điểm từ 1 đến 5, cụ thể nh sau:
+ Rất quan trọng, rất cấp thiết, rất khả thi: 5
+ Khá quan trọng, khá cấp thiết, khá khả thi: 4
+ Trung bình: 3
+ ít quan trọng, ít cấp thiết, ít khả thi: 2
+ Không quan trọng, không cấp thiết, không khả thi: 1
c, Kết quả khảo nghiệm đợc tổng hợp nh sau:
TT Các giải pháp Quan trọng điểm TB Cấp thiết Khả thi
Điểm TB Xếp thứ Điểm TB X ếp thứ Điểm TB Xếp thứ 1
Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về vai trò quốc sách hàng đầu của giáo dục và tầm quan trọng của công tác XHHGD
4.6 2 4.3 4 4.7 1