Đạo đức là một hỡnh thỏi ý thức xó hội đặc biệt, cú vai trũ điều chỉnh hành vi của con người, là yếu tố quyết định trong việc xỏc lập nền đạo đức xó hội trong thời kỳ phỏt triển của xó hội, nú chịu sự tỏc động của kinh tế xó hội nhưng trong chừng mực nào đú đạo đức cũng cú tỏc động trở lại kinh tế xó hội bởi tớnh độc lập tương đối của nú. Vỡ thế đạo đức cú một vị trớ rất quan trọng trong đời sống xó hội. Đạo đức được hỡnh thành và phỏt triển qua cỏc thời kỳ lịch sử phỏt triển của xó hội loài người và thụng qua quỏ trỡnh giỏo dục, đú là một quỏ trỡnh lõu dài, liờn tục, xen kẽ giữa giỏo dục, tự giỏo dục, giỏo dục lại và mang tớnh nghệ thuật.
GDĐĐ là bộ phận quan trọng cú tớnh chất nền tảng của xó hội núi chung, của giỏo dục núi riờng. Mục tiờu GDĐĐ trong nhà trường là phỏt huy, kế thừa truyền thống đạo đức tốt đẹp, tinh hoa của dõn tộc, bờn cạnh đú hỡnh thành những phẩm chất đạo đức cỏch mạng cao đẹp phự hợp với cụng cuộc đổi mới của đất nước trờn cơ sở nhận thức, tỡnh cảm, thỏi độ, hành vi đạo đức theo chuẩn mực đạo đức xó hội.
Nội dung của GDĐĐ là gúp phần hướng tới sự phỏt triển nhõn cỏch, phỏt triển con người toàn diện theo định hướng xó hội chủ nghĩa cho HS, đỏp ứng yờu cầu phỏt triển kinh tế xó hội của đất nước nhất là trong thời kỳ CNH - HĐH hiện nay. Chất lượng giỏo dục đạo đức cú ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giỏo dục chung của cỏc nhà trường, nhất là trường Trung cấp nghề- nơi đào tạo nguồn nhõn lực cú trỡnh độ khoa học kỹ thuật cao trong cỏc lĩnh vực kinh tế, chớnh trị xó hội . Để thực hiện được mục tiờu và nội dung GDĐĐ thỡ mỗi cơ sở giỏo dục, mỗi trường học phải ỏp dụng được một hệ thống cỏc biện phỏp, biện phỏp quản lý giỏo dục đạo đức thớch hợp , khoa học và phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế để đạt hiệu quả cao trong quỏ trỡnh giỏo dục.
Quản lý GDĐĐ cho HS trường Trung cấp Nghề đũi hỏi chủ thể quản lý phải nắm vững những định hướng, mục tiờu, nội dung, phương phỏp giỏo dục, đặc biệt phải hiểu được đặc điểm tõm, sinh lý lứa tuổi và đặc điểm đạo đức của HS để triển khai quỏ trỡnh giỏo dục nhằm nõng cao chất lượng GDĐĐ cho HS.
Nhưng muốn đề ra được cỏc giỏi phỏp quản lý GDĐĐ hiệu quả thỡ trước hết phải cú sự đỏnh giỏ đỳng đắn, khoa học về thực trạng quản lý GDĐĐ trong nhà trường. Vỡ vậy chương II của luận văn này chỳng tụi tập chung làm rừ thực trạng quản lý GDĐĐ ở trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa trong những năm gần đõy
Chương 2