Thực trạng giỏo dục đạo đức của HS trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa thụng qua kết quả xếp loại rốn luyện trong 3 năm từ

- Cỏc Khoa chuyờn mụn, gồm:

2.3.1.2. Thực trạng giỏo dục đạo đức của HS trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa thụng qua kết quả xếp loại rốn luyện trong 3 năm từ

kỹ nghệ Thanh húa thụng qua kết quả xếp loại rốn luyện trong 3 năm từ năm học 2008 – 2009 đến 2010 – 2011.

Bảng 2.4: Đỏnh giỏ cỏc ý kiến về thực trạng đạo đức HS trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa hiện nay:

STT Nội dung ý kiến khảo sỏt Số người

N = 45 Tỷ lệ %

1 Biểu hiện tốt nhiều hơn xấu 28 62%

2 Đan xen giữa tốt và xấu 7 15%

3 Biểu hiện xấu nhiều hơn tốt 6 13%

4 Đạo đức của HS xuống cấp 4 8%

Cú 28/45 người (Chiếm 62% ) cho rằng đạo đức của HS hiện nay cú nhiều biểu hiện tốt hơn xấu.

Cú 7/45 người (Chiếm 15%) cho rằng trong thế hệ HS hiện nay thỡ cỏc biểu hiện về đạo đức cú sự đan xen giữa tốt và xấu.

Cú 6/45 người (Chiếm 13%) nhận định rằngtrong tập thể HS hiện nay cỏc biểu hiện về đạo đức tốt ớt hơn xấu.

Cú 4/45 người (Chiếm 8%) cho rằng đạo đức của HS hiện nay xuống cấp một cỏch trầm trọng.

Thụng qua kết quả khảo sỏt điều tra, chỳng ta dễ nhận thấy hiờn trạng nhõn cỏch đạo đức HS của trường đại bộ phận là tốt. Điều này phản ỏnh tinh thần cố gắng hăng say học tập, thực hiờn tốt nội quy, quy chế mà Bộ GD&ĐT đó ban hành cũng như của trường đề ra, ngoài ra HS cũn tớch cực tham gia cỏc hoạt động đoàn thể, kớnh trọng Thầy Cụ giỏo, cú lý tưởng, niềm tin vào sự lónh đạo của Đảng và phấn đấu học tập tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh. Đặc biệt cú nhiều ý kiến cho rằng HS hiện nay cú tinh thần vượt khú trong học tập, cú ý chớ vươn lờn, biết đồng cảm thương yờu giỳp đỡ lẫn nhau, tớch cực tham gia cỏc hoạt động tỡnh nguyện, cỏc cụng tỏc từ thiện…

Bờn cạnh đú cũn tồn tại một bộ phận những HS chưa nhận thức đỳng, xem nhẹ hoặc phai nhạt ý thức, lý tưởng cỏch mạng, họ đang bị quyến rũ bởi đời sống vật chất xa hoa, hay núi cỏch khỏc họ đang cú những biến đổi theo xu hướng ngày càng lệch lạc, khụng đỳng đắn và đỏng tiếc.

Bảng 2.5: Kết quả xếp loại rốn luyện đạo đức của HS trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa trong cỏc năm học 2008 - 2009 ; 2009 – 2010; 2010

– 2011:

TT Năm học Xuất sắc% Tốt% Khỏ% TB khỏ% TB% Yếu% Kộm%

1 2008-2009 3.2 27.8 44.7 16.1 6.7 0.7 0.8

3 2010-2011 4.85 40.87 44.77 5.07 2.65 1.41 0.38Từ bảng thống kờ thực trạng kết quả xếp loại rốn luyện đạo đức của HS Từ bảng thống kờ thực trạng kết quả xếp loại rốn luyện đạo đức của HS trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa trong những năm gần đõy chỳng ta thấy một bức tranh toàn cảnh về đạo đức, lối sống xó hội của HS đang cũn cú sự đan xen giữa hai mảng sỏng, tối. Một măt, đại đa số HS cú giỏc ngộ lý tưởng cỏch mạng, phấn đấu tớch cực cho lý tưởng đó chọn. Đú là những HS thực hiện nghiờm tỳc những quy định và những chuẩn mực đạo đức xó hội, thực hiện tốt nội quy, quy chế mà nhà trường đó quy định, ban hành. Họ là những người biết xỏc định vai trũ, trỏch nhiệm của mỡnh trước vận mệnh của quờ hương, đất nước, là những người cú ý thức vượt khú vươn lờn trong học tập và rốn luyện.

Trong những năm gần đõy cú nhiều HS giỏc ngộ được lý tưởng chớnh trị cao đẹp, đó cố gắng rốn luyện phấn đấu để được vinh dự đứng trong hàng ngũ của Đảng CSVN vinh quang. Họ đó trở thành những tấm gương sỏng trong mọi lĩnh vực và chắc chắn khi cỏc em tốt nghiệp ra trường nhận cụng tỏc, họ sẽ thực sự là những người lao động tốt, gương mẫu và sỏng tạo trong lao động chuyờn mụn của mỡnh.

Bờn cạnh phần đại đa số HS nỗ lực vươn lờn trong học tập và rốn luyện, cũn cú một số HS chưa ý thức đươc trỏch nhiệm trong việc tự giỏc phấn đấu rốn luyện cũng như trong học tập, biểu hiện qua những hành vi tiờu cực như: bỏ tiết, gõy gổ đỏnh nhau, vi phạm quy chế trong thi cử, vi phạm nội quy KTX… Dự số HS này khụng nhiều nhưng cú ảnh hưởng khụng tốt đến mụi trường của cả tập thể HS trong toàn trường và xa hơn nữa là xó hội. Đõy là vấn đề mà gia đỡnh, nhà trường và cả xó hội quan tõm. Kết quả thống kờ số HS vi phạm những khuyết điểm trờn đươc thể hiện qua bảng thống kờ sau:

Cú thể núi trong những năm gần đõy một bộ phận nhỏ HS trường cũn cú những biểu hiện sai phạm như: ý thức giỏc nhộ chớnh trị cũn thấp kộm, thiếu tớnh trung thực trong học tập dẫn đến tỡnh trạng quay cúp, gian lận trong thi cử, kiểm tra và nạn trộm cắp tài sản cỏ nhõn ớt nhiều vẫn cũn tồn tại, đặc biệt là cú những HS cũn cú biểu hiện thiếu tụn trọng Thầy, Cụ giỏo, tuy số HS này rất ớt nhưng đú là sự xuống cấp trầm trọng về đạo đức của một bộ phận nhỏ HS hiện nay, làm ảnh hưởng đến truyền thống “tụn sư, trọng đạo” của dõn tộc ta.

Những biểu hiện của cỏc hành vi sai phạm trong sinh hoạt cũn là vấn đề mà những nhà giỏo dục cần lưu tõm để đưa ra đươc những biện phỏp hữu hiệu nhằm khăc phục dần đi đến chấm. dứt trong học đường: Đú là nạn cờ bạc, uống rượu, hỳt thuốc lỏ, phỏ hoại của cụng, núi năng tục tĩu… Những hành vi này thường rơi vào những HS lười học và kết quả học tập cũng như rốn luyện khụng đạt yờu cầu (TB hay yếu kộm).

Nguyờn nhõn dẫn đến sự xuống cấp về mặt đạo đức của HS trong những năm gần đõy, cú thể kể đến:

Đa phần HS chưa cú ý thức giỏc ngộ, lập trường quan điểm sống cũn đang mập mờ chưa rừ ràng, thiếu quyết tõm trong cuộc sống, cú chiều hướng suy thoỏi về đạo đức lối sống, chưa chịu khú vươn lờn trong học tập, cũn biểu hiện thỏi độ thiếu nghiờm tỳc trong học tập và gian lận trong thi cử, chưa cú tinh thần phờ bỡnh và tự phờ bỡnh để cựng nhau phấn đấu vươn lờn. Cú lẽ cỏc em chưa bao giờ nghĩ rằng hành trang mà cỏc em sẽ mang theo sau khi tốt nghiệp ra trường sẽ là những gỡ, và những gỡ sẽ là sức mạnh để cỏc em cú thể tự tin vững bước trờn con đường sự nghiệp mà cỏc em đó lựa chọn. Phải chăng đú là nhiờm vụ của những nhà giỏo dục cần đặt ra cho sinh viờn? Thiết nghĩ cõu trả lời từ phớa đối tượng giỏo dục đồng thời cũng là biện phỏp tớch cực trong quỏ trỡnh tự giỏo dục đạo đức cho HS trong giai đoạn hiện nay.

Bờn cạnh đú cụng tỏc GDĐĐ cho HS cũn nhiều bất cập, chưa cú những biện phỏp, biện phỏp hữu hiệu, cụng tỏc giỏo dục thẩm mỹ, thể chất chưa đượcc quan tõm đỳng mức. Một số mụn học cú tớnh định hướng lý tưởng cỏch mạng cao đẹp chưa thực sự đươc coi trọng (Cỏc mụn Triết học Mac- Lờnin, đạo đức nghề nghiệp....) Chớnh vỡ vậy việc HS tự định hướng mục tiờu và nhiệm vụ của mỡnh trong suốt quỏ trỡnh học tập tại trường cũn mờ nhạt. Tấm gương người thầy vụ cựng quan trọng trong cụng tỏc GDĐĐ cho HS, hỡnh ảnh người thầy mẫu mực, bao dung, tận tuỵ với cụng việc, biết thương yờu quan tõm dỡu dắt cỏc em trong học tập cũng như trong cuộc sống… luụn là tấm gương sỏng cho cỏc thế hệ HS noi theo.

Trong những năm qua đất nước đang chuyển mỡnh trong cụng cuộc đổi mới với nền kinh tế thị trường, cuộc sống vật chất được cải thiện. Nhưng bờn cạnh đú mặt trỏi của nú cú ảnh hưởng khụng nhỏ đến đời sống xó hội núi chung và đối với HS núi riờng. Cỏc mối quan hệ của thị trường đang xõm nhập vào đời sống xó hội, trong đú cú cả mối quan hệ đời sống đạo đức, cỏi gọi là thuần phong mỹ tục đang ngày càng phai mờ đi trong một bộ phận của thế hệ trẻ, ở số đú cú HS làm cho đạo đức xó hội ngày một biến đổi theo chiều hướng tiờu cực.

Trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa trong quỏ trỡnh đổi mới và phỏt triển khụng trỏnh khỏi những yếu tố một phần mang tớnh quy luật đú, đũi hỏi chỳng ta phải đối mặt trước những thỏch thức đang đặt ra: Lối sống thực dụng, thiếu trung thực, xem nhẹ giỏ trị đạo đức truyền thống… là những cản trở rất lớn trong cụng tỏc đào tạo đạt chất lượng cao, cũng như mục tiờu giỏo dục đó đề ra.

Từ những kết quả thống kờ (2.3; 2.4; 2.5) đó được phõn tớch trờn chỳng ta cú thể khỏi quỏt như sau: Trong những năm vừa qua cụng tỏc GDĐĐ cho HS ở trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa đó đạt được những kết quả

đỏng ghi nhận, đú là thụng qua cỏc mụn học, cỏc hoạt động xó hội, cỏc tổ chức xó hội (Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh) để giỏc ngộ lý tưởng theo định hướng XHCN. Đú là lý tưởng cỏch mạng cao cả, lấy chủ nghĩa Mac- Lờnin và tư tưởng Hồ Chớ Minh là kim chỉ nam, là chõn lý để học tập và cống hiến. Giỏo dục tinh thần yờu nước là phải biết yờu quờ hương, tỡnh yờu đối với nhõn dõn, yờu xúm làng, yờu cả truyền thống của đất nước mỡnh. Từ đú HS trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa đó quyết tõm phấn đấu trong học tập cũng như trong rốn luyện đạo đức xó hội, coi việc học tập và rốn luyện làm gốc rễ của cuộc sống để trở thành những người con ưu tỳ của tổ quốc, những người sẽ chiếm lĩnh tinh hoa tri thức của nhõn loại, biết vận dụng một cỏch sỏng tạo trong lao động, cụng tỏc. Cũn một bộ phận HS chưa thực sự giỏc ngộ dẫn đến những hành vi sai phạm như trờn đó phõn tớch, đũi hỏi nhà quản lý phải tỡm ra nguyờn nhõn (Chủ quan và khỏch quan). Từ đú đưa ra cỏc biện phỏp đỳng đắn, xuất phỏt từ thực tế và gắn liền với thực trạng trong từng giai đoạn cụ thể để quỏ trỡnh QLGDĐĐ đạt kết quả cao.

Bảng 2.6. Khảo sỏt thực trạng nhận thức của HS trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa.

TT Nội dung Đồng ý

Khụng đồng ý

SL % SL %