- Cỏc Khoa chuyờn mụn, gồm:
32 Hụn nhõn phải dựa trờn tỡnh yờu 221 88.4 29 11.6 33Tỡnh yờu phải dẫn đến hụn nhõn13554.0 11526
2.3.2.5. Quản lý kiểm tra đỏnh giỏ giỏo dục đạo đức cho HS trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa.
cấp nghề kỹ nghệ Thanh húa.
Tổ chức triển khai thực hiện kế hoach GDĐĐ cho HS muốn đạt kết quả cao đũi hỏi cụng tỏc kiểm tre đỏnh giỏkết quả GD phải được thực hiện thường xuyờn, liờn tục và cú kế hoạch. Để tỡm hiểu vấn đề này chỳng tụi nờu cõu hỏi cho 45 người bao gồm, CBQL, GV chủ nhiệm lớp, CB Đoàn thanh niờn. Kết quả thu được là 34/45 ý kiến cho rằng cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ hoạt động giỏo dục đạo đức chưa thường xuyờn, chưa đạt kết quả. Cỏc kế hoạch đề ra được duyệt và xem xột cẩn thận, chu đỏo và khoa học, song việc thực hiện gần như cơ chế khoỏn việc, chớng vỡ vậy cỏc đơn vị trực tiếp thực hiện đụi khi mang tớnh chiếu lệ, chưa thật sự nghiờm tỳc.
Việc kiểm tra sự phối kết hợp trong cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho HS giữa cỏc phũng ban và cỏc đơn vị, cỏc tổ chức đoàn thể được đề ra nhưng chưa thực hiện đầy đủ vỡ thế thiếu sự đồng bộ, hiệu quả giỏo dục chưa cao.
Túm lại, trong những năm qua cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ cỏc hoạt động quản lý giỏo dục đạo đức cho HS đó cú nhiều cố gắng và dần đi vào nề nếp: Tuy nhiờn phương phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động này cũn cú những hạn chế đú là: Cũn mang nặng phương phỏp cũ mang tớnh hỡnh thức mà chưa cú sự đổi mới phương phỏp đi sõu vào chất lượng, chưa thật khỏch quan và sỏt với thợc tế, việc kiểm tra chưa thật sự tạo động lực cho cỏc hoạt động này cho thầy và trũ trong quỏ trỡnh GD. Vỡ vậy, việc tăng cường cảI tiến cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ trong QLGDĐĐ là quan trọng và rất cần thiết nhằm đạt được mục tiờu đó đề ra.
Túm lại, trong những năm qua cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ cỏc hoạt động quản lý giỏo dục đạo đức cho HS đó cú nhiều cố gắng và dần đi vào nề nếp: Tuy nhiờn phương phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ hoạt động này cũn cú những hạn chế đú là: Cũn mang nặng phương phỏp cũ mang tớnh hỡnh thức mà chưa cú sự đổi mới phương phỏp đi sõu vào chất lượng, chưa thật khỏch quan và sỏt với thợc tế, việc kiểm tra chưa thật sự tạo động lực cho cỏc hoạt động này cho thầy và trũ trong quỏ trỡnh GD. Vỡ vậy, việc tăng cường cảI tiến cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ trong QLGDĐĐ là quan trọng và rất cần thiết nhằm đạt được mục tiờu đó đề ra.
Để tỡm hiểu nguyờn nhõn của những hạn chế trong cụng tỏc quản lý GDĐĐ cho HS, chỳng tụi đó đặt ra cõu hỏi điều tra cho 80 CB, GV, NV trong trường