III. Các hoạt động dạy học: 1 Ổn định: (1') hát vu
2.Bài cu õ (3’) Đường gấp khúc – Độ dài đường gấp khúc
làm được bài 1(a), bài 3.
2. Kỹ năng:
- HS nhận biết đường gấp khúc ( đặc biệt ) và tính độ dài đường gấp khúc 3. Thái độ: - Ham thích học Tốn. II. Chuẩn bị - GV: Bảng phụ. - HS: Vở III. Các hoạt động
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trị
1. Ổn định lớp: (1’)
2. Bài cuõ (3’) Đường gấp khúc – Độ dài đường gấp khúc đường gấp khúc
- Gọi 1 HS lên bảng làm bài tập sau: Tính độ dài đường gấp khúc ABCD: 3 cm+ 3cm + 3cm + 3 cm - Nhận xét và cho điểm HS. 3. Bài mới Giới thiệu: (1’) - Luyện tập. Phát triển các hoạt động (27’) Hoạt động 1: Thực hành.
Bài 1: GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài, chẳng hạn: Bài giải Độ dài đường gấp khúc là: 12 + 15 = 27 (cm) - Hát - 1 HS làm bài trên bảng lớp, cả lớp làm bài vào vở nháp - Bạn nhận xét.
- HS tự làm bài rồi chữa bài.
Đáp số: 27cm
Bài giải
Độ dài đường gấp khúc là: 10 + 14 + 9 = 33 (dm)
Đáp số: 33dm
Khi chữa bài cĩ thể cho HS ghi chữ rồi đọc tên mỗi đường gấp khúc.
Bài 2: Yêu cầu HS tự đọc đề bài, rồi viết bài giải, chẳng hạn:
Bài giải
Con ốc sên phải bị đọan đường dài là: 5 + 2 + 7 = 14 (cm)
Đáp số: 14 (dm)
Hoạt động 2: Thực hành, thi đua.
Bài 3: Yêu cầu HS ghi tên, rồi đọc tên đường gấp khúc: a) Đường gấp khúc gồm 3 đọan thẳng là: ABCD b) Đường gấp khúc gồm 2 đọan thẳng là: ABC và BCD (Cĩ thể cho HS dùng bút chì màu để tơ màu và phân biệt các đường gấp khúc cĩ đọan thẳng chung. Chẳng hạn, tơ màu đỏ vào ABC, tơ màu xanh vào BCD).
Nếu cịn thời gian, với câu hỏi như bài 3, GV cĩ thể phát triển cho HS trả lời, theo hình vẽ sau:
D A B C E
4. Củng cố – Dặn doø (3’)
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị: Luyện tập chung.
- HS ghi chữ rồi đọc tên mỗi đường gấp khúc. - HS tự làm bài rồi chữa
bài
- HS ghi tên, rồi đọc tên đường gấp khúc
- HS dùng bút chì màu để tơ màu và phân biệt các đường gấp khúc cĩ đọan thẳng chung
- HS thực hiện theo yêu cầu bài 3.
MƠN: TẬP VIẾT (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});