- Học sinh khoanh tròn câu đúng nhất
2. Kiểm tra bài cũ Thế nào là dựng cụm chủ-vị để mở rộng cõu?
Tỡm hiểu cỏc trường hợp dựng cụm chủ- vị để mở rộng cõu? 3. Giới thiệu bài mới
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung ghi bảng
Tỡm hiểu nhu cầu giải thớch trong cuộc sống
Trong đời sống khi nào người ta cần nhu cầu giải thớch?Hóy nờu một số cõu hỏi về nhu cầu giải thớch hàng ngày?
Khi gặp những hiện tượng mới lạ,người ta cú nhu cầu giải thớch.Vỡ sao cú lụt?Vỡ sao cú nguyệt thực?
Giải thớch để làm gỡ?
.
Bài văn giải thớch vấn đề gỡ?Giải thớch như thế nào?
Bài văn giải thớch lũng khiờm tốn.Giải thớch bằng cỏch nờu ra và so sỏnh sự việc hiện tượng trong đời sống hàng ngày.
Giải thớch trong văn nghị luận phải làm như thế nào?
Tỡm vấn đề và phương phỏp giải thớch trong bài?
I. Mục đớch và phương phỏp giải thớch.
_ Trong đời sống giải thớch là làm cho hiểu rừ những điều chưa biết trong mọi lĩnh vực.
_ Giải thớch trong văn nghị luận là làm cho người đọc hiểu rừ cỏc tư tưởng đạo lớ,phẩm chất,quan hệ….cần được giải thớch nhằm nõng cao nhận thức,trớ tuệ, bồi dưỡng tư tưởng,tỡnh cảm cho con người
_ Người ta thường giải thớch bằng cỏch nờu định nghĩa,kể ra cỏc biểu hiện …..của hiện tượng hoặc vấn đề được giải thớch.
_ Bài văn giải thớch phải cú mạch lạc, ngụn từ trong sỏng,dể hiểu.Khụng nờn dựng những điều khụng ai hiểu để giải thớch những điều người ta chưa hiểu.
_ Muốn làm được bài văn giải thớch tốt,phải học nhiều,đọc nhiều vận dụng tổng hợp cỏc thao tỏc giải thớch phự hợp.
II.Luyện tập
Bài “lũng nhõn đạo”
_ Vấn đề giải thớch: lũng nhõn đạo _ Phương phỏp giải thớch: nờu định nghĩa,biểu hiện của lũng nhõn đạo,khuyờn răn nờn phỏt huy lũng nhõn đạo.
4.Củng cố Giải thớch để làm gỡ?
Giải thớch trong văn nghị luận phải làm như thế nào? 5.Dặn dũ Học bài cũ. Đọc soạn trứơc bài mới “Sống chết mặc bay”
*************************************
Tiết 1056,107 SỐNG CHẾT MẶC BAY
I.Mục đớch yờu cầu
Giỳp HS : hiểu được cỏc giỏ trị hiện thực ,nhõn đạo và những thành cụng nghệ thuật của truyện ngắn Sống chết mặc bay.
II.Phương phỏp và phương tiện dạy học .
_ Đàm thoại + diễn giảng _ SGK + SGV + giỏo ỏn
III.Nội dung và phương phỏp lờn lớp. 1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
2.1 Giải thớch để làm gỡ?
2.2 Giải thớch trong văn nghị luận phải làm như thế nào? 3. Giới thiệu bài mới
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung ghi bảng
Dựa vào chớ thớch Cho biết vài nột về tỏc giả,tỏc phẩm?
GV cho HS đọc và túm tắt văn bản.
Hóy túm tắt truyện?
Cú thể chia tỏc phẩm thành 3 đoạn:
_ Đoạn 1:(gần1giờ ….. hỏng mất):nguy cơ vỡ đờ và sự chống đỡ của người dõn. _ Đoạn 2: (ấy lũ con dõn……..Điếu này):cảnh quan phủ cựng nha lại đỏnh tổ tụm trong khi “hộ đờ”.
_ Đoạn 3:(cũn lại):cảnh đờ vỡ,nhõn dõn lõm vào tỡnh trạng thảm sầu
GV hướng dẫn HS tỡm hiểu định nghĩa phộp tương phản.
Tỡm ra 2 mặt tương phản cú trong truyện cảnh tượng nhõn dõn đang vật lộn căng thẳng trước nguy cơ đờ vỡ><cảnh quan phủ cựng nha lại,chỏnh tổng lao vào cuộc tổ tụm ngay trong khi họ “đi hộ đờ”
GV hướng dẫn HS tỡm những chi tiết tương phản giữa hai cảnh tượng.
I.Giới thệu
_ Phạm Duy Tốn (1883- 1924) quờ quỏn Hà Nội. _ “Sống chết mặc bay”được xem là bụng hoa đầu mựa của truyện ngắn Việt Nam.
II.Đọc hiểu
1.Sự tương phản giữa cảnh ngoài đờ và cảnh trong đỡnh Cảnh ngoài đờ Cảnh trong đỡnh T.Gian Gần một giờ đờm Đ.Điểm Khỳc đờ thắm lõu,nguy cơ sắp vỡ Trong đỡnh vững chắc Quan cành tảnước sụng _Mưa tầm dõng lờn caokhỳc đờ nỳng thếtrống đỏnh ốc _Đốn thắp sỏng trưng,nha lệ lớnh trỏng đi lại rộn ràng,quan phủ cựng nha lại đành tổ tụmtĩnh
Tỡm những chi tiết miờu tả tờn quan phủ:đồ dựng,cử chỉ lời núi,thỏi độ lỳc “đi hộ đờ”?
GVđịnh nghĩa,giải thớch về phộp tăng cấp.
_ Cảnh người dõn hộ đờ,phộp tăng cấp thể hiện trong cỏch miờu tả.Cảnh trời mưa mỗt lỳc một nhiều,dồn dập.Mực nước sụng mỗt lỳc một dõng cao.Âm thanh mỗi lỳc một ầm ĩ,sức người mỗt lỳc một
đuối.Nguy cơ mỗt lỳc một đến gần và cuối cựngđờ vỡ.
_ Cảnh quan lại cựng nha phủ đỏnh tổ tụm,phộp tăng cấp gắn với bản chất vụ trỏch nhiệm.Mờ bàikhụng chứng kiến cảnh hộ đờđờ vỡ.
Quỏt mắng bọn tay chõn
Phộp tăng cấp làm rừ thờm tõm lớ,tớnh cỏch xấu xa của nhõn vật.
Bài văn viết về hiện thực cú giỏ trị ra sao?
Bài văn cú giỏ trị nhõn đạo như thế nào? thồitiếng người xao xỏc gọi,nhốn nhỏo căng thẳng _Mưa giú ầm ầm dõn phu rối rớt,trăm họ vất vả lầm thang mịch,trang nghiờm,đường bệ,nguy nga. _ Say sưa đỏnh tổ tụm,kẻ trờn người dưới nghiờm trang như thần như thỏnh Đờ vỡ Nước tràn lờnh lỏngxoỏy thành vựcnhà trụi lỳa ngậpkẻ sống khụng chổ ở,kẻ chết khụng chổ chụn Khụng hề lo lắng,khụng ngừng chơi bàiquỏt nạt dọa dẫm 2.Hỡnh ảnh tờn quan phủ
_ Đồ dựng: bỏt yến hấp đường phốn,khai khảm,trỏp đồi mồi chữ nhật,trầu vàng,cau đậu,rễ tớa,ống thuốc bạc,đồng hồ vàng…quớ phỏi xa hoa.
_ Dỏng ngồi oai vệ:cử chỉ cỏch núi năng hỏch dịch,độc đoỏn,
_ Người hầu khỳm nỳm sợ sệch. _ Say mờ đỏnh tổ tụm.
_Thỏi độ khi cú người bỏo tin đờ vỡ:đỗ trỏch nhiệm cho cấp dưới cho dõn,đoe dọa.,….và tiếp tục chơi bài cho đến khi ự to.
Vụ trỏch nhiệm,vụ nhõn đạo.
III.Kết luận
Bài văn sử dụng ngệ thuật gỡ?
vàsinh mạng bộ mọn của nhõn dõn với cụục sụng xa hoa của bọn quan lại “lũng lang dạ thỳ”
b. Giỏ trị nhõn đạo : Thể hiện niềm cảm thương của tỏc giả trước cuộc sống lầm thang của người dõn và thỏi độ căm phẩn đối với bọn quan lại vụ trỏch nhiệm.
c.Gớá trị nghệ thuật: Vận dụng kết hợp thành cụng hai phộp nghệ thuật tương phản và tăng cấp.Ngụn ngữ sinh động cõu văn sỏng gọn.
4.Củng cố
4.1 Sự tương phản giữa cảnh ngoài đờ và cảnh trong đỡnh?
4.2 Tỡm những chi tiết miờu tả tờn quan phủ:đồ dựng,cử chỉ lời núi,thỏi độ lỳc “đi hộ đờ” 5.Dặn dũ
Học bài cũ.
Đọc soạn trứơc bài mới “Cỏch làm bài văn lập luận giải thớch”
**********************************
Tiết 108 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH
I.Mục đớch yờu cầu
Giỳp HS :
_Nắm được cỏch thức trong việc làm một bài văn lập luận giải thớch. _Biết được những điều cần lưu ý và bhững lỗi cần trỏnh trong lỳc làm bài.
II.Nội dung và phương phỏp lờn lớp. 1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
2.1 Sự tương phản giữa cảnh ngoài đờ và cảnh trong đỡnh?
2.2 Tỡm những chi tiết miờu tả tờn quan phủ:đồ dựng,cử chỉ lời núi,thỏi độ lỳc “đi hộ đờ”
3. Giới thiệu bài mới
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung ghi bảng
Tỡm hiểu đề và tỡm ý I.Cỏc bước làm bài văn giải thớch.
Cho đề bài: Nhõn dõn ta cú cõu tục ngữ “đi
một ngày đàng học một sàng khụn”.Hóy giải
thớch cõu tục ngữ đú. 1.Tỡm hiểu đề và tỡm ý
Đề đặt ra yờu cầu gỡ?
Làm thế nào để hiểu được chớnh xỏc và đầy đủ ý nghĩa cõu tục ngữ?
Phần mở bài phải đạt yờu cầu gỡ?
Phần mở bài phải manbg định hướng giải thớch,phải gợi nhu cầu được hiểu.
Phần thõn bài phải làm nhiệm vụ gỡ?Nờn sắp sếp những ý đó tỡm được theo thứ tự nào?
GV cho HS đọc cỏc đoạn MB,TB,KB trong SGK trang 85 ,86 để rỳt ra cỏch viết bài.
HS tự viết thờm cỏc cỏch MB,KB khỏc cho đề bài trờn
_ Đề yờu cầu giải thớch cõu tục ngữ(nghĩa đen,nghĩa búng)
_ Hỏi người hiểu biết hơn,đọc sỏch bỏo tra từ điển để tỡm ý nghĩa cõu tục ngữ:khuyờn mọi ngườii nờn đi đú đi đõy để mở rộng hiểu biết. 2.Lập dàn bài
a.Mở bài:giới thiệu cõu tục ngữ với ý nghĩa
b.Thõn bài : giải thớch cõu tục ngữ.
_ Nghĩa đen:đi một ngày đàng sẽ học được một sàng khụn
_ Nghĩa búng: cú đi đõy đi đú thỡ mới mở rộng hiểu biết.
_ Nghĩa sõu: khỏt vọng hiểu biết của người nụng dõn
c.Kết bài: cõu tục ngữ ngày xưa vẫn cũn ý nghĩa đến ngày hụm nay.
3.Viết bài
4.Đọc và sửa bài II.Luyện tập
HS tự làm bài tập 4.Củng cố
4.1 Tỡm hiểu đề là làm như thế nào?
4.2 Nờu yờu cầu của cỏc phần trong dàn bài? 5.Dặn dũ
Học bài cũ. Đọc soạn trứơc bài mới “Luyện tập lập luận giải thớch”
***********************************
Tiết 109 LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH
I.Mục đớch yờu cầu
Giỳp HS :
_Củng cố những hiểu biết về cỏch lập luận giải thớch
_ Vận dụng những hiễu biết đú vào làm một bài văn giải thớch
II.Nội dung và phương phỏp lờn lớp. 1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
2.2 Tỡm những chi tiết miờu tả tờn quan phủ:đồ dựng,cử chỉ lời núi,thỏi độ lỳc “đi hộ đờ”
3. Giới thiệu bài mới
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung ghi bảng
GV yờu cầu HS nhắc lại những yờu cầu của tỡm hiểu đề và tỡm ý
Đề yờu cầu giải thớch vấn đề gỡ?Để giải thớch được bài văn cần cú những ý gỡ?
GV cho HS thảo luận việc sắp sếp cỏc ý đó tỡm được( theo gợi ý trong SGK)
GV yờu cầu HS nhắc lại yờu cầu của việc viết đoạn văn
HS tập viết đoạn MB ,KB
Cho đề bài:Một nhà văn cú núi “sỏch là ngọn đốn bất diệt của trớ tuệ con người”Hóy giải thớch nội dung đú.
1.Tỡm hiểu đề và tỡm ý
Đề yờu cầu giải thớch vai trũ của sỏch đối với trớ tuệ con người.
Giải thớch nghĩa đen,nghĩa búng của hỡnh ảnh “một ngọn đốn bất diệt”
2.Lập dàn bài
a. Mở bài : giới thiệu cõu núi cần giải thớch b.Thõn bài :trỡnh tự giải thớch
- Giải thớch ý nghĩa của cõu núi
+ Sỏch chứa dựng trớ tuệ của con người + Sỏch là ngọn đốn sỏng bất diệt đưa con người ra khỏi tối tăm.
+ Sỏch là ngọn đốn sỏng khụng bao giờ tắt. - Giải thớch tớnh đỳng đắn của cõu núi
+ Những cuốn sỏch cú giỏ trị ghi lại những hiểu biết quớ của con người.
+ Những hiểu biết được sỏch ghi lại khụng chỉ cú ớch cho một thời mà cũn cú ớch cho cả mọi thời.
- Giải thớch sự vận dụng tớnh đỳng đắn của cõu núi.
+ Cần phải chăm đọc sỏch để hiểu biết nhiều hơn
+ Cần phải biết chọn sỏch hay để đọc. + Cần phải tiếp nhận ỏnh sỏng trớ tuệ chứa dựng trong sỏch.
4.Củng cố GV yờu cầu HS nhắc lại những yờu cầu của tỡm hiểu đề và tỡm ý
5.Dặn dũ Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài mới “Những trũ lố hay là Va-Ren và Phan Bội Chõu”
******************************
I.Mục đớch yờu cầu
Giỳp HS :hiểu được giỏ trị đoạn văn trong việc khắc họa sắc nột hai nhõn vật Va-Ren và Phan Bội Chõu,với hai tớnh cỏch đại diện cho hai lực lượng xó hội,phi nghĩa và chớnh nghió.Thực dõn Phỏp và nhõn dõn Việt Nam – hoàn toàn đối lập nhau trờn đất nước ta thời Phỏp thuộc
II.Nội dung và phương phỏp lờn lớp. 1. Ổn định lớp