- Thể hiện bằng ngôn ngữ viết, tiếp nhận bằng thị giác => suy ngẫm, lựa chọn, gọt giũa.
- Không có ngữ điệu và sự phối hợp của các yếu tố hỗ trợ như nét mặt, cử chỉ, điệu bộ.... có hệ thống dấu câu, ký hiệu hình ảnh.
- Tính chính xác. II. LUYỆN TẬP:
Bài 1:
- Thuật ngữ của các ngành khoa học.
- Tách dòng => suy ngẫm, lựa chọn, gọt giũa. - Từ ngữ chỉ thứ tự trình bày.
- Dấu câu.
Bài 2:
- Các từ hô gọi trong lời nhân vật. - Các từ tình thái trong lời nhân vật. - Các kết cấu trong ngôn ngữ nói.
- Các từ thường dùng trong ngôn ngữ nói. - Sự phối hợp giữa lời nói và cử chỉ. Bài 3:
- Bỏ các từ thì, đã, thay hết ý = rất.
- Thay vóng lên = qúa mức thực tế, thay tội vạ = một
cách tuỳ tiện, bỏ như.
- Câu văn tối nghĩa: bỏ sất, viết lại câu.
4. Củng cố:
- GV yêu cầu học sinh trình bày phần ghi nhớ. - Giáo viên nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh.
5. Dặn dò: Học bài; nắm vững các vấn đề cơ bản của bài học.
Tiết thứ: 29 Ngày soạn: 26/10/2009 Tên bài: CA DAO HÀI HƯỚC
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh:
- Cảm nhận được tiếng cười lạc quan tròg ca dao nghệ thuật trào lộng thông minh, hóm hỉnh của người bình dân cho dù họ còn nhiều vất vả lo toan.
- Tiếp tục rèn luyện kỹ năng tiếp cận phân tích ca dao qua tiếng cười của ca dao hài hước. 2/ Kỹ năng: Thận trọng trong tâm hồn lạc quan yêu đời của người lao động
3/ Thái độ: Cần có thái độ nghiêm túc trong vận dụng vào trong cuộc sống.
B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: giảng dạy theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, rèn luyện các em kỹ năng kể chuyện. luyện các em kỹ năng kể chuyện.
C/ CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
*Giáo viên: Soạn giáo án và tài liệu tham khảo có liên quan đến bài học.
* Học sinh: Yêu cầu các em phải đọc trước bài học ở nhà đã ghi rõ trong kế hoạch học tập đã phát cho lớp.
D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1/ Ổn định lớp-kiểm tra sĩ số:
2/ Kiểm tra bài cũ: Em hãy đọc thuộc lòng chùm ca dao về yêu thương, tình nghĩa? a) Đặt vấn đề:
b) Triển khai bài dạy (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
* Hoạt động 1: Tìm hiểu chung
- GV yêu cầu học sinh dựa vào phần tiểu dẫn để nêu lên ý chính về ca dao?
- HS lược thuật những ý chính. - GV chốt lại những ý chính.