Sơ đồ 1.2: Mối quan hệ giữa HĐGDNGLL với các hoạt động khác
HĐGDNGLL đƣợc tiến hành trong và ngoài nhà trƣờng, có tác dụng nâng cao chất lƣợng giáo dục gia đình và xã hội, đặc biệt bổ trợ, thúc đẩy cho hoạt động giảng dạy đạt kết quả, là điều kiện tốt để HS phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực, chủ động trong cuộc sống. Nhƣ vậy HĐGDNGLL là con đƣờng để thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục, tạo ra những sản phẩm con ngƣời năng động, sáng tạo, thích ứng với nền kinh tế tri thức.
Hoạt động giáo dục trong gia đình Hoạt động giáo dục trong nhà trƣờng Hoạt động giáo dục ngoài xã hội Hoạt động dạy trên lớp Hoạt động khác Hoạt động GDNGLL Mục tiêu giáo dục
Kết luận chƣơng 1
HĐGDNGLL là bộ phận của quá trình giáo dục trong nhà trƣờng, là sự tiếp nối hoạt động dạy trên lớp, có vai trò quan trọng trong việc tạo nên sản phẩm đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng thời kỳ. Đặc biệt ngày nay trƣớc xu thế hội nhập, giáo dục phải đào tạo nên những con ngƣời mới có đƣợc những phẩm chất đáp ứng với nền kinh tế tri thức.
HĐGDNGLL là hoạt động giáo dục có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức đƣợc thực hiện trong các hoạt động thực tiễn về khoa học - kỹ thuật, lao động công ích, hoạt động xã hội, văn hoá nghệ thuật, hoạt động thể thao, vui chơi giải trí,…đƣợc thực hiện ngoài giờ lên lớp, nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách HS. HĐGDNGLL có ý nghĩa quan trọng trong việc góp phần phát triển nhân cách của HS. HĐGDNGLL là một bộ phận của quá trình giáo dục trong nhà trƣờng, không chỉ là sự nối tiếp hoạt động dạy học trên lớp.
Mục tiêu giáo dục của nƣớc ta là đào tạo con ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện, có đầy đủ đức, trí, thể, mỹ và nghề nghiệp. Nhân cách HS đƣợc hình thành và phát triển chịu sự chế ƣớc của nhiều thành tố. Trong đó, môi trƣờng là điều kiện, giáo dục là chủ đạo, còn hoạt động cá nhân là cơ sở và là nhân tố quyết định chất lƣợng nhân cách. HĐGDNGLL trong trƣờng phổ thông có ý nghĩa quan trọng trong việc góp phần phát triển nhân cách của HS phổ thông nói chung và đặc biệt quan trọng với HS tiểu học. HĐGDNGLL là một bộ phận của quá trình giáo dục trong nhà trƣờng.
Trên cơ sở nghiên cứu lý thuyết để đánh giá thực trạng HĐGDNGLL của trƣờng tiểu học Sơn Đồng, Hoài Đức, Hà Nội, HĐGDNGLL ảnh hƣởng bởi nhiều yếu tố; yêu cầu đổi mới của giáo dục Tiểu học, nhận thức của các lực lƣợng giáo dục, năng lực quản lý, … Chính vì vậy cần có các biện pháp quản lý phù hợp thì HĐGDNGLL ở trƣờng tiểu học Sơn Đồng, Hoài Đức, Hà Nội sẽ đƣợc nâng cao về chất lƣợng và hiệu quả.
CHƢƠNG 2