27 79, 45 14, 72 5,9 5 Kiểm tra việc phối hợp các
3.3.7. Phối hợp các lực lượng giáo dục để nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
giáo dục ngoài giờ lên lớp.
3.3.7.1. Mục tiêu
- Tận dụng tiềm năng của xã hội dành cho HĐGDNGLL.
- Huy động các tổ chức, cá nhân có khả năng, phối hợp cùng nhà trƣờng trong các HĐGDNGLL.
3.3.7.2. Nôi dung và cách thức thực hiện
Nhân cách của HS đƣợc hình thành dƣới ảnh hƣởng tác động của giáo dục đào tạo, môi trƣờng xã hội và nhà trƣờng. Trong đó vai trò chủ đạo là giáo dục nhà trƣờng, bởi vậy nhà trƣờng cần phải biết phối hết hợp các lực lƣợng giáo dục đào tạo, các tổ chức đoàn thể cùng tham gia giáo dục.
Bác Hồ đã căn dặn cán bộ Đảng trong ngành giáo dục, Tháng 6/1957:
“Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần phải có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình, để giúp việc giáo dục nhà trường tốt hơn - Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn”.
Mỗi lực lƣợng giáo dục đều có thế mạnh riêng trong quá trình giáo dục thế hệ trẻ. Do đó GVCN, nhà trƣờng và HS phải biết tận dụng thế mạnh của mỗi lực lƣợng giáo dục trong việc triển khai thực hiện các HĐGDNGLL của nhà trƣờng.
Bên cạnh việc tuyên truyền để các lực lƣợng giáo dục hiểu đƣợc vai trò của HĐGDNGLL đến việc hình thành kỹ năng sống cho HS. GVCN, nhà trƣờng cần thống nhất nội dung chƣơng trình và yêu cầu của các hoạt động đối với HS để các lực lƣợng giáo dục biết, phối hợp hành động, phát huy tiềm năng trí tuệ, khả năng tay nghề của họ trong các hoạt động. Yêu cầu họ tạo điều kiện cho con em tham gia vào các hoạt động và ủng hộ về CSVC nếu có điều kiện. Một số em là cán bộ lớp có thể huy động các lực lƣợng giáo dục tham gia qua các buổi họp PHHS hoặc gặp gỡ trao đổi. Các em sẽ nhận đƣợc sự ủng hộ và giúp đỡ của nhiều PHHS tâm huyết.
Với các GV bộ môn một lực lƣợng chủ chốt trong việc tổ chức các câu lạc bộ bộ môn, hoạt động ngoại khoá cần phải có sự thống nhất trong chỉ đạo, giao nhiệm vụ cùng với GVCN và cán sự bộ môn để tổ chức các câu lạc bộ và hoạt động ngoại khoá. Ngoài ra để các HĐGDNGLL đƣợc tốt cần phải phối kết hợp với đoàn thanh niên địa phƣơng, với các doanh nghiệp, các cơ sở sản xuất ủng hộ cho HS tham gia các hoạt động công ích từ thiện của địa phƣơng đạt hiệu quả.
Sơ đồ 3.1. Mô hình quản lý lực lượng tham gia HĐGDNGLL
GV chủ chủ nhiệm TPT, GV bộ môn Đoàn, Đội TNTP Hội Đồng Tƣ vấn Tổ Chức khác Ban đại Diện cha mẹ HS Kết quả hoạt động Hiệu trƣởng