nh thế nào ?
GV chốt lại nhận xét nh SGK. +Y/c HS ghi nhận xét vào vở.
Hoạt động 4: Tìm hiểu thuật ngữ mới –Dòng điện cảm ứng và hiện t- ợng cảm ứng điện từ–. (3 phút)
GV cho HS đọc thông báo SGK/86. +Qua TN 1 và 2 em hãy cho biết khi nào thì xuất hiện dòng điện cảm ứng ?
Hoạt động 6: Vận dụng – Củng cố. (10 phút).
GV cho cá nhân HS trả lời câu C4
+Cho các nhóm làm TN kiểm tra .
+Y/c cá nhân HS trả lời câu C5. Qua bài học hôm nay ta cần nắm đợc những kiến thức gì ? GV cho 1 HS đứng tại chỗ đọc phần ghi nhớ. *H ớng dẫn về nhà. + Học thuộc phần ghi nhớ
cuộn dây dẫn kín khi ta đa 1 đầu của nam châm lại gần hay ra xa cuộn dây hoặc ngợc lại.
2 – Dùng nam châm điện
Thí nghiệm 2:
HS nghiên cứu TN 2.
HS các nhóm nhận dụng cụ và tiến hành
TN dới sự hớng dẫn của GV.
HS quan sát và thảo luận câu C3 theo nhóm.
C3:Cuộn dây dẫn kín xuất hiện dòng điện khi đóng hoặc ngắt mạch của nam châm điện.
+Khi đóng (ngắt) mạch điện thì cờng độ dòng điện trong mạch tăng
(giảm) .
+Từ trờng của nam châm điện cũng tăng (giảm)
*Nhận xét: (SGK/86)
II – Hiện tợng cảm ứng điệntừ. từ.
HS đọc thông báo SGK/86
HS hoạt động cá nhân để trả lời câu C4.
C4: Trong cuộn dây xuất hiện dòng điện cảm ứng.
HS các nhóm tiến hành TN kiểm tra câu C4.
Cá nhân HS trả lời câu C5.
C5: Đúng là nhờ nam châm ta có thể tạo ra dòng điện. HS đọc phần ghi nhớ. *Ghi nhớ SGK/86. 91
+ Làm bài tập 31 ở SBT
+ Đọc và nghiên cứu kĩ bài 32 “Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng”
Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: /12/2006
Tiết 34
Bài 32: Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng dòng điện cảm ứng
A – mục tiêu1 – Kiến thức: 1 – Kiến thức:
• Xác định đợc có sự biến đổi ( Tăng hay giảm) của số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín khi làm TN với nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện.
• Dựa trên quan sát TN xác lập đợc mối quan hệ giữa sự xuất hiện dòng điện cảm ứng và sự biến đổi của số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín.
• Phát biểu đợc điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng.
• Vận dụng đợc điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng để giải thích và dự đoán những trờng hợp cụ thể, trong đó xuất hiện hay không xuất hiện dòng điện cảm ứng. 2 – Kĩ năng: • Quan sát và mô tả tỉ mỉ TN. • Phân tích, tổng hợp kiến thức cũ. 3 – Thái độ: 92
• Ham học hỏi, yêu thích môn học.
B – Chuẩn bị:
• Mô hình cuộn dây dẫn và đờng sức từ của 1 nam châm. • Kẻ sẵn bảng 1 (SGK/88) ra bảng phụ.
• 1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED.
• 1 thanh nam châm có trục quay vuông góc với thanh.
C – Tổ chức hoạt động dạy – Học.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Kiểm tra – Tổ chức tình huống. (8 phút)
Y/c: Lớp trởng báo cáo sĩ số GV nêu Y/c kiểm tra:
+Nêu các cách dùng nam châm để tạo ra dòng điện trong cuộn dây dẫn kín ?
GV nhận xét cho điểm.
GV: Có trờng hợp nào mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà không xuất hiện dòng điện cảm ứng không ?
GV làm TN cho nam châm chuyển động quanh trục của nam châm trùng với trục của ống dây Để không xuất hiện dòng điện cảm ứng.
Vậy điều kiện để xuất hiện dòng điện cảm ứng là điều kiện nh thế nào ?
Bài mới:
Hoạt động 2: Khảo sát sự biến thiên của số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín. (10 phút)
+Y/c HS đọc thông báo SGK/87. GV đa ra mô hình nh hình 32.1 (SGK/87)
+Y/c HS quan sát mô hình và đọc câu C1.
GV cho HS thảo luận câu C1.
+Lớp trởng báo cáo sĩ số 1 HS lên bảng kiểm tra.
+Nam châm vĩnh cửu quay quanh 1 trục thẳng đứng trớc ống dây hoặc đa nam châm lại gần hay ra xa ống dây
Xuất hiện dòng điện cảm ứng. +Đóng ngắt mạch của nam châm điện Xuất hiện dòng điện cảm ứng. HS đa ra dự đoán.
I - sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện của